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          世界名著《飄》的讀后感

          世界名著《飄》的讀后感

          讀《飄》遐思----《飄》讀后感

          我不得不承認,自己讀的書確實不多,尤其是名著、世界名著。

          在學校時,匆匆地讀《茶花女》、《紅與黑》等,也許是由于文學素養的淺薄,或是世界觀的差異,它們并沒有帶給我多大的震撼。

          暑假時,友人推薦我讀一下《飄》,當時還記得她很神秘,開玩笑地說了聲:“讀完了,你會改變你的擇偶觀呦!”

          花了一個月的時間看完了它,很慚愧自己像老牛走路似的看書速度,卻也不敢恭維自己看得有多精。

          讀完后,心里有股淡淡的惆悵感覺,朦朧中,總覺得自己身上依稀有思嘉的身影。

          讀完《飄》,它確實給了我很大的震撼,更喚起我對過去的懊悔。

          同時,對書中的描述的人生、友情、愛情,我也感觸頗多。

          關于人生的善與惡,我不敢妄加評論,因為,畢竟我走的人生路還不及三分之一。

          十六歲的我,想法也許是很幼稚的。

          《飄》中女主人公思嘉·奧哈拉并不是傳統觀念的好女人,她有著迷人的外貌、聰慧的頭腦、堅強的內心、果敢的行為。

          同時,她也驕傲、貪婪、虛榮、追求實際,甚至曾經有過為了達到目的而不擇手段,她渴望愛情,不顧一切世俗觀念,勇敢地追求自己的愛。

          但當感情和現實利益相沖突時,她毅然將經濟需求放在首位。

          如果說我佩服思嘉,那我更衷情于瑞德,因為我也同樣的崇高自由,他的豪放不羈,他的現實,他的勇敢,都傳神地說明了他在亂世社會中成長的一個人才,是在亂世生存與發展的強者,強者應適應任何一個社會,這也成了一個亙古不變的道理。

          在經濟社會中對精神的取舍,在面對新生事物時,是適應還是回避?思索過后,相信我們會有更多的啟發!

          談到友情,雖然在《飄》中,作者并沒有極力去描寫友情,但媚蘭對朋友的這份友情仍然是讓我羨慕不已。

          記得桑費有句話:“朋友有三種:愛你的朋友、恨你的朋友、忘記你的朋友。

          ”我想媚蘭就是那種愛思嘉的朋友。

          她對思嘉感恩、感激,甚至為了她可以去死,她的真心在臨死前終于讓思嘉明白她是她唯一的真正朋友。

          在人的一生當中,誰能沒有朋友?有幾個真正的朋友便成了人一生最珍貴的東西。

          對待朋友,最好也是最真的辦法--那就是真心!

          讀完了整本書,我也摘出了最喜愛的兩句話:

          “美貌并不能使人高尚,衣著也不能使人尊貴。

          ”--警告貪慕虛榮的人。

          “我向來不是那樣的人,不能耐心地拾起一些碎片,把他們黏合在一起,然后對自己說這個修補好了的東西跟新的一模一樣,一樣東西破碎了就是破碎了一一我寧愿記住它最好時的模樣,而不想把它修補好,然后終生看著那些碎了的地方”。

          一遍匆匆的略讀,并不能體味多少真諦,也許,等我再讀幾遍時,會有更多的收獲吧。

          轉載請注明出處華閱文章網 » 世界名著《飄》的讀后感

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          陶行知教育思想評論

          閱讀(321)

          陶行知生于1891年10月18日(清光緒十七年九月六日)安徽歙縣的一個清苦農家。他自幼聰明好學,鄰村的一位塾師認定這孩子長大后必然能成就大事,就讓他免費入塾讀書。有一天下大雪,當他趕到塾館時老師已經開講,他硬是站在門外專心致志地聽老師把課

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          ——《陶行知名篇精選》讀后感最近,我細致地翻閱了教育名著——《陶行知名篇精選》(教師版)。《陶行知名篇精選》匯集的都是陶行知先生平生教育教學研究與實踐的精髓,從“教學合一”、“學生自治”、“學校觀”、“創造的兒童教育”、“民主

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          描寫外貌、語言的摘抄

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          參考:1、在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘,斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發,一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么,眼神中流露出悲憤和關懷。手中的繃帶已經卷好,卻忘記丟入筐中。2、他年紀

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          各話題的摘抄

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          1.慈母的胳膊是慈愛構成的,孩子睡在那里,怎能不甜?(雨果)2.家庭應該是愛、歡樂和笑的殿堂。(木村久一《早期教育和天才》)3.溫和的語言,是善良人家庭中決不可缺少的。(印度《摩奴法典》)1海內存知已,天涯若比鄰(唐·王勃)2人之相知,貴在知心〈漢·李陵

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          以難忘為話題做摘抄,不少于500

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          小時候,我可以在母親的背上無憂無慮的長大,是母親編織了女兒的夢,點燃了心中那盞燈,伴我走過人生那坎坷的路程。我想不起病重的母親是怎樣背著我走路,我是怎樣在母親背上長大,可想而知,有病的母親比健康的人更艱難。是母親讓我學會了人之初,做人

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          摘抄關于智慧的事例

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          釋迦牟尼佛在菩提樹下夜睹明星覺悟成佛,他說的第一句話是:”奇哉,奇哉,奇哉,一切眾生,個個具有如來智慧德相,只因妄想執著,不能證得,若離妄想,則無師智,自然智,一切顯現。“真正開了智慧明白緣起法,見到了真正的自我,也叫本心。就會破除對當前假的自我

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          摘抄兩個關于老師的事例

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          語言:老師,大家都說您培養著祖國的棟梁;我卻要說,您就是祖國的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭,為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個字就是--燃燒!不停的燃燒!您講的課,是那樣豐富多采,每一個章節都仿佛在我面前打開

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          有關現代教育理論的專著有那些

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          一、教育名著1、《陶行知文集》陶行知,江蘇教育出版社,2001年3月2、《新教育之夢》朱永新,人民教育出版社,2002年7月3、《蘇霍姆林斯基選集》蘇霍姆林斯基著譯者:蔡汀王義高祖晶主編,科學出版社出版。2001年8月4、《終身教育引論》保羅·郎格

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          人物細節描寫100字以內

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          人物外貌的描寫:小毛頭長得很小,頭只有我的大洋娃娃那么大;臉圓圓的,紅紅的,像只大蘋果。她睡得很甜,兩只眼閉得緊緊的,像兩條線;兩根眉毛像兩只彎彎的新月;小嘴巴經常一動一動,好像在吃奶。她渾身被小被子包住,還用繩子扎緊,一動也不動。甜甜她胖乎

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          生于憂患死于安樂的事例簡單明了3個

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          “生于憂患”是千古不變的名言,春秋時越王勾踐臥薪嘗膽的故事是它最好的注冊。那時,勾踐屈服求和,卑身事吳,臥薪嘗膽,又經“十年生聚,十年數訓”,終于轉弱為強,起兵滅掉吳國,成為一代霸主,勾踐何能得以復國?這是亡國之辱的憂患使他發憤、催他奮起的

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          生于憂患死于安樂的事例及名言

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          危,戒奢以儉”,“思所以危則安矣,思所以亂則治矣,思所以亡則存矣”孔子:“安而不忘危,存而不亡,治而不忘亂”歐陽修:“憂勞可以興國,逸豫可以亡身”魏絳:“‘居安思危’,思則有備,有備無患”李商隱:“歷覽前賢國與家,成由勤儉敗由奢”周文王:“君子安

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          用八個名人事例證明生于憂患死于安樂

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          書上有六個,還有越王勾踐臥薪嘗膽,打敗了吳國貝多芬不畏了病痛的折磨,創造出《命運交響曲》等不朽名作海倫凱勒用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦,掌握了英、法、德等五國語言《假如給我三天光明》等一系列著作張海迪以頑強的毅力和

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          經典的議論文素材

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          以下這個是最經典的議論文素材了一、立志指立定志向。每個人對未來都有所希望和計劃,立志是成功的起點,有了壯志和不懈的努力,就能向成功邁進。1、立志多在少年,但宋朝文學家蘇洵27歲開始發憤,立志就讀,晝夜不息,結果大器晚成,終于成為唐宋八大

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          《生于憂患死于安樂》中六個人的故事

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          舜shùn【名】(象形。小篆字形。從舛(chuǎn),也象蔓連向背之形,舛亦聲。本義:一種蔓草)同本義〖akindofgrass〗舜,舜草也。楚謂之葍,秦謂之蔓,蔓地連華,象形。——《說文》假借為“蕣”。木槿〖shrubalthea〗有女同車,顏如舜華。——《

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          《努力》陶行知原文讀后感

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          ——《陶行知名篇精選》讀后感最近,我細致地翻閱了教育名著——《陶行知名篇精選》(教師版)。《陶行知名篇精選》匯集的都是陶行知先生平生教育教學研究與實踐的精髓,從“教學合一”、“學生自治”、“學校觀”、“創造的兒童教育”、“民主

          散文

          揮手懷念我的父親趙麗宏讀后感

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          “文化大革命”初期的一天夜晚,“造反隊”闖到我們家帶走了父親。和我們告別時,父親非常平靜,毫無恐懼之色,他安慰我們說:“我沒有做過虧心事,他們不能把我怎么樣。你們不要為我擔心。”當時,我感到父親很堅強,不是一個懦夫。在“文革”中,父親作

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          名著摘抄四百字加讀后感二百字

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          格列佛游記》讀后感《格列佛游記》的作者斯威夫特出生于愛爾蘭的首都都柏林,父親是一位定居在愛爾蘭的英國人。他是一個遺腹子,由叔父扶養成人。他的代表作《格列佛游記》發表于1726年,被當作是兒童文學作品,實際上卻是抨擊當時英國社會墮落

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          有關心靈的蘆笛讀后感

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          “讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。如果是走馬觀花地讀,囫圇吞棗地讀,可能連原作講的什么都沒有了解,哪能有“感”?讀得膚淺,當然也感得不深。只有讀得認真,才能有所感,并感得深刻。如果要讀的是議論文,要弄清它的

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          橋下一家人讀后感50字5篇

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          橋下一家人讀后感1“橋下寒冷的風,吹不散一家人溫暖的愛。”這句溫馨的話,就像是沙漠中的一股清泉,滋潤了燥熱的干喉;又像冬日里的一束陽光,溫暖了心房。含著感動的淚水、帶著欣喜的微笑,我讀完了美國作家納塔莉·薩維·卡爾森的《橋下一家人

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          隋唐演義讀后感400字以上

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          《隋唐演義》讀后感我最喜歡看《隋唐演義》這本書,這本書中的人物千姿百態,有力大無比的李元霸、狂妄自大的宇文成都、英勇善戰的裴元慶、奮不顧身的雄海闊、文武雙全的秦瓊、愛將如命的秦王李世民……。其中,最讓我感動的是《秦王鉆鞭得尉

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          堂吉訶德3000字左右讀后感

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          讀過《堂吉訶德》我首先感慨是它的作者,塞萬提斯(MigueldeCervantesSaavedra,1547年-1616年)。他是文藝復興時期西班牙小說家、劇作家、詩人,1547年9月29日出生,1616年4月22日在馬德里逝世。他被譽為是西班牙文學世界里最偉大的作家。而且評

          散文

          家風家教讀后感

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          家庭是社會的細胞,家庭文明狀況不僅是社會文明的縮影,而且可以影響和改變社會風氣,營造社會新風尚。所以,良好家風的構建與傳承不是小事私事,好的家風利家利民利國,相反則害己害人害社會。良好的家風是優良品質在家庭中的積淀和傳承,是家庭留給

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