華閱文章網盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
【賞析】你有過等車或等望親人、迎親等的生活體驗嗎？在焦急的目光下，目標隱約而現，越來越近，“來了！近了！”那種喜悅之情 溢于言表。
作者開篇就運用反復的“盼望著，盼望著”，然后結合人們的生活感受，運用擬人的修辭，形象地寫出了蟄伏了一個冬天的人們對春天的期盼和渴望。
語句短小精簡，句式整齊，舒緩自然，開篇就品味到了散文的韻律與格調。
一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。
山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
【賞析】接下來是“繪春”部分。
短短五個小句就給我們描繪了一幅動態十足的春天輪廓圖，貼切而美好。
第一句，作者繼續采用擬人的方式寫出了春天萬物初生的形態。
沉睡了一個冬天的萬物，春天來臨的時候，看似蕭條枯竭的萬物都迸發出新的生機，抽枝吐綠，一個“張”字寫出了萬物季節輪回復蘇伊始的動態，“欣欣然”則擬人化地寫出了冬去春來重新充滿活力的欣喜之情。
“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。”朱先生似乎是藝術的高手，不僅是語言大師，更是美術的大師，寥寥三句，就把春天的輪廓描述得形象而生動。
春日的青山一改冬天的蕭索和嚴肅，江南群山青黑的主色中點綴著淡綠，“朗潤”一詞形象而貼切，換做“濕潤”是萬萬不可的；春雨多了，門前池塘、山間小溪，人們處處感受到春季雨水比冬季明顯的增多了，“漲”字既寫出了春水的動態美，同時也寫出了季節雨水的真實特點。
第三句，“太陽的臉紅起來了”，一句擬人化的語言寫出了春陽的暖調，同時也有四季伊始時春天初來乍到的那份羞澀感……。
青山、綠水，紅紅的太陽，動靜結合、色彩豐富，著筆恰到好處，誰不說這是一幅極好的春光圖呢？
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。
坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
風輕悄悄的，草軟綿綿的。
【賞析】“誰言寸草心，報得三春暉”，小草似乎是報春的使者，當我們走在似乎還有些寒風拂面的路邊，不經意看到幾絲或一小片淡綠的小草新葉的時候，心里會升起一股暖意，還不由自主會說一句：“春天來了。”作者細描春天的開筆就從“春草”開始，——
“偷偷地”寫出了小草通常的默默無聞，也有人們不經意發現它時的驚喜之情，“鉆”字更妙，寫出了“野火燒不盡，春風吹又生”的春草旺盛和頑強的生命力，同時，也形象地寫出了草兒沖破土層或石栗的那股鉆勁；“嫩嫩的、綠綠的、一大片一大片滿是的……，”貼切寫出了春草的形態，同時，連續的疊詞，不一樣的句式，讓人感覺到青草如在眼前，綿軟舒適，讀來上口；“坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
風輕悄悄的，草軟綿綿的。”一幅多么溫馨又溫暖的圖畫！寫法也很獨特，作者沒有整段寫春草，而是通過人們在草地上盡情歡快的活動側面烘托著草的繁茂，草的生機盎然。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
【賞析】有草必有花，春天必以花來渲染整個季節的主調。
作者用了不少的筆墨來描繪“春花”。
作者先寫了江南春天家戶門前熟悉的桃花、杏花、梨花熱鬧的開放。
開門見春，作者用貼近生活的目光開始描繪春花的爛漫。
“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”擬人的手法讓人不僅想到了人們趕集時的熱鬧歡騰，同時也仿佛看到了春天花兒競相綻放的那種熱烈場面。
接下來作者運用色彩描繪、味覺、虛實聯想、烘托、比喻等多種手段描寫了春花的爛漫和芬芳。
從樹上寫到樹下，再寫到周圍的野花，從春花聯想到秋實，富有動感的蜜蜂和蝴蝶當然也不會缺席如此盛大和美麗的聚會，整幅畫面，富有層次，種類齊全、色彩繽紛，呈現給我們的是一幅繁華似錦的春天美圖。
語句短小，動靜結合，作者藝術性的語言和畫面效果令人陶醉。
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
風里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。
鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。
牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
【賞析】風是什么？看不見，也抓不住。
不少人的文字里面通過樹葉搖動和塵土的飛揚來表現風的存在，可是，四季的風是各有特點的，“春風送暖”，這是朱自清《春》筆下“春風圖”的主調。
為了描繪春天的“和風煦暖”，作者獨具匠心，調動了多種感覺器官和表現手法，首先，作者引用宋代張志南和尚的古詩“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”中的一句，提筆就點明了春風暖和的特點，然后啟用觸覺，用一個及其貼切的比喻——“像母親的手 撫摸著你”來比喻春風。
母親纖柔而親切的手掌（指）輕輕地愛撫地觸碰著身體，多么溫暖、多么的舒服的感覺！我的學生在賞析課文結構時說，草的氣息，花的香，都是依靠春風吹送帶來的結果，“春風圖”很自然就緊接在“春花圖”之后，作者確乎是有這樣的思路的，看，“泥土味，青草味。
花的香……”作者利用嗅覺把春風拂鼻、清新而又混合的春天味道表達得十分到位。
最妙的是作者把一幅“迎風歌唱”的舞臺搭得如此精巧。
輕揚的楊柳，斜斜飄飛，這是“二月春風”裁剪的佳作？還是西湖湖堤的那些翠柳？這些都不重要，這里有鳥兒沖出整整一個冬天的樊籠，跳上枝頭，抖落翅膀，歡快鳴叫；這里有愜意的牧童騎在牛背，銜著柳葉，吹著短笛，“成天嘹亮地響著”，那種不知疲倦、褪去寒冷去掉厚重衣服在暖風中盡顯十足精力的畫面就在眼前。
從另一個角度看，確切的說，朱先生應該是一位出色的指揮家和作曲家，一曲“風唱春”的立體交響曲讓人欣賞起來如癡如醉。
雨是最尋常的，一下就是兩三天。
可別惱。
看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
樹葉子卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。
傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。
鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠。
他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
【賞析】風雨相關。
“春雨貴于油”，可“雨是最尋常的，一下就是兩三天。”連綿不斷的雨季，陰霾的天氣，泥濘的道路，心情的低迷……著實讓人有些惱意的。
作者對大眾的心理琢磨很透，“可別惱”，一下子就把人們心理情緒性的話表露出來，同時提醒換種心情來看待。
朱先生筆下的“春雨”多么形象：“像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂 上全籠著一層薄煙”。
細細柔柔，密密麻麻，臨坐窗前，不細細聆聽，似乎是感受不到雨的滴答的，但空氣的潤濕和有些凝重還略帶陰沉的天空，提示著，雨季還在。
作者是散文家，同時也是詩人，散文文字筆下也帶著詩意，后面的文字，給我們展開了一幅十分精美的雨中水墨畫，沒有渲染，色彩也冷調，但每一個在江南生活過的人，（至少在我心里）讀完朱先生的文字，總能回憶起黃昏雨中的那一幕，凝固在心里揮之不去的寫意畫，黃昏暮后春雨中那撐傘慢走的閑散，還有農家春忙的那披蓑戴笠……
天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。
城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。
舒活舒活筋骨，抖擻精神，各做各的一份兒事去了。
“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
【賞析】春和日暖，抖落了一冬的束縛和包袱，最高興的當然是孩子。
作者首先把視線定格在半空搖曳的五彩的風箏，循著線端，是地上來回奔跑的孩子，這樣的春天充滿著蓬勃朝氣。
“孩子放風箏”似乎是朱自清《春》筆下“迎春圖”盛大場面的引子。
在這里，作者就像一個坐鎮的導演，指揮和創意著一幅宏大的影片場景。
孩子的出場就像敞開了一扇迎春的大門，春天的惠贈，對每個人都是公平的，緊接著，所有的人，不分地域，不分年齡，不分尊卑，紛紛走出家門，畫面重重疊疊，不同的人用不同的姿勢迎接著春天。
孩子的春天是快樂的，無憂無慮的，風箏飛鳶系著快樂與輕松在風里飄游；“一年之計在于春”，大人的春天是帶著希望與計劃的，行色匆匆，忙忙碌碌，臉色露著笑意。
春天像剛落地的娃娃，從頭里腳是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
【賞析】如此美好的春光，我要歌唱春天，我要贊美春天。
作者的贊揚不落俗套，而是用三個不一樣的比喻，句式整齊，彼此又互相關聯和遞進，把不同時期的春景贊美得形象而逼真。
一年四季，新春伊始，萬事開始從頭越，就像初生嬰兒般，人生一切剛剛起頭；繁花似錦，百花鬧春，那份喜慶和熱鬧何不非春天莫屬？就像鄰家小姑娘那般活潑，花枝招展，惹人喜愛；萬物生長靠太陽，春天又是萬物抽枝吐綠、拔節生長的旺季，柳條飛絮，花開花落，一夜春筍……我們在蔥蘢當中看到了春天的力量。
作者把春天依次比喻成娃娃、小姑娘、青年，既看到了春天隨時間的推移的變化特點，同時也看到了春天萬物生長從發芽、抽枝到繁茂的生命過程，這一切都是春天賜予萬物的恩惠與生機。
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