華閱文章網隨著新年鐘聲的臨近，一個學期又將結束,孩子們進入中班已經有半年了，在這個學期里面，孩子們的進步還是比較明顯的，回顧后，做以下小結。
一、社會領域
本學期，共有26個幼兒。
大部分幼兒能知道自己的優點和缺點，會恰當地評價自己。
有較強的表現欲、成就感和好勝心。
大部分幼兒能夠克服困難堅持獨立完成任務，有較強的規則意識。
班級里部分男孩子在規則上的堅持不夠，需要加強。
多數幼兒情緒積極、性格開朗，遇到挫折會較快地恢復常態。
愛祖國、有較強的責任感和集體榮譽感。
二、健康領域
在生活衛生習慣方面，作為大班的孩子來說，各方面已經能夠很好地自理。
所有的幼兒能自己入廁大小便，大部分孩子便后能自己整理衣褲，并且保持手和臉的干凈。
用餐時正確使用筷子，做到細嚼慢咽不挑食，這一方面有很大的提高。
個別幼兒在保持桌面、地面整潔上還有所欠缺。
孩子們已經自己會穿各種各樣的衣服，如拉鏈式、套頭式，能整理床鋪、疊被子，疊衣服，但大部分幼兒不會系鞋。
在這一方面還需加強。
幼兒已經具有初步的環保意識，能自覺保持周圍環境的整潔，并指正他人的不良行為。
幼兒已經具有初步的安全意識，通過離園安全五分鐘談話，知道怎么樣來躲避危險。
會使用比較安全的工具來進行自我保護。
在自我保健這一塊會根據天氣的冷暖，在老師的提醒下，增減衣服，大部分幼兒養成了早晚刷牙的習慣。
三、語言領域
本學期，應該說，孩子們的語言發展上升了一個階段，都能夠用完整的句子表達自己想要說的話。
有的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會講簡短的故事，并且故事結構完整，語句通順。
只有個別孩子不樂于表達自己，不喜歡表現自己，我們已經通過個別交流的形式，讓家長對于這個情況有所了解，并且也對他們提出了對應的要求，相信只要家園配合，下學期會慢慢好起來的。
我發現本班孩子都比較喜歡聽故事，當老師講故事的時候，他們都聽得很認真，也能回答一些簡單的問題，但是，他們卻不會自己看書，一本書，到他們手上，還沒有兩分鐘就可以看完，當然只是毫無目的地一翻而過，有的孩子甚至會將書撕破。
針對這個現象，我又一次次對孩子們進行教育，并且也發動家長的優勢。
現在，情況已經好了很多，相信會越來越好。
四、科學領域
本班孩子對于周圍的事物和現象還是比較感興趣的，他們能夠提出自己的問題，雖然有的問題問非所問。
每個孩子都能夠說出5種以上小動物的名稱，由此可見，我們平時對于動物的接觸還是比較多的。
但是，他們對于季節的特征，植物的特性、名稱了解得不夠，都說不出所以然來。
我想，這還是由于孩子們生活經驗的缺乏吧！本班孩子的數學能力在老師一個學期長期堅持下來的一一指導過關的方法下還是比較好的，基本上所有的孩子能夠點數到15，并且說出總數。
對于大小、多少的概念還是比較熟悉的。
對于正方形、三角形、圓形，掌握得較好，并且能夠根據圖形展開想象。
五、藝術領域
本班還是將美工作為了我們的特色，因此，在這方面，我們特別重視，一有空，就會請孩子們涂涂、畫畫、折折、剪剪等，多數孩子還是掌握得比較好的，能夠比較均勻地涂色，并且能夠保持畫面的整潔。
所有的孩子都會折正方形和三角形，有的孩子還學會了折雙正方和雙三角。
當然，也有一些新生由于接觸得相對較少，因此，能力還有待加強。
在剪紙方面，很多孩子都能夠沿輪廓剪了。
在音樂方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領下情緒愉快地唱歌、做動作，但是也有個別孩子只會坐在那里聽，根本不動手、不動口。
為此，我們還和家長進行了一次專門的研討，從多方面促進孩子進步。
現在，每個孩子不僅能夠跟著老師唱、跳，而且還能夠單獨在集體面前進行表演，表演的內容也越來越豐富，已經不局限于幼兒園學到的內容了。
總體來說，我們班孩子的總體發展還是不錯的，當然也有個別的孩子由于個性等原因，有的方面的能力不是很好，這是需要我們在下學期重點幫助他們提高的。
2中班第二學期幼兒發展評估小結
本學期即將結束，我們對班內23名幼兒進行了全面發展評估，主要是通過一日活動的觀察，與幼兒個別談話，對幼兒的作品進行分析等方法來評估，通過評估發現幼兒各方面發展基本均衡,能夠較好地達標，現將評估情況進行小結。
一、健康領域
部分幼兒有良好的生活衛生習慣。
在園一天，能保持衣服的凈潔，樂意洗手、洗臉。
進餐習慣好，會使用餐具，不挑食，并保持桌面、地面的整潔。
會自己穿**、褲子、穿鞋。
大部分幼兒有基本的自理能力、動作發展較好。
樂意參與體育游戲等活動，大肌肉、精細動作都大有進步。
在多種運動游戲中，能夠較靈活地控制自己的身體運動的方向，喜歡幼兒園的生活，心情愉快，能夠遵守幼兒園的集體生活作息制度和常規要求。
生活衛生習慣良好，有較高的出勤率。
但也有個別幼兒由于家庭環境的影響，衛生習慣較差，一時難以改過來。
表現為：不愿意主動洗手，刷牙，不愛洗澡等，需老師的隨時提醒。
二、語言領域
在語言方面大有進步。
幼兒有了良好的傾聽他人講話的習慣，并能自然、禮貌地與人交談，主動運用不同形式的語言與小伙伴進得交流和解決問題。
大部分幼兒有良好的閱讀習慣，能夠有序地收放圖書，知道愛惜圖書，學會了修補圖書。
看圖書的興趣也正逐步增強，喜歡聽兒童文學作品，能夠大膽地朗讀兒歌，復述簡短的小故事，初步學會了紡編詩歌。
在仿編過程中體會到了快樂。
在繪畫，書寫操作等活動中，大部分幼兒能夠對筆有較好的控制能力，但對于執筆姿勢有待進一步的指導。
三、社會領域
幼兒的社會認知能力明顯有了提高，有意行為開始發展，懂得了更多的社會規則和行為規范。
能夠做到簡單地評價自己和他人的行為，初步的判斷某些行為的對與錯。
做錯了事能承認，并愿意主動改正通過談話對比的方式，孩子感受到了自己在長大，能做許多事情（如收拾玩具、整理被褥、擦桌椅等）有初步的獨立意識。
活動中愿意和同伴一起解決遇到的困難，體驗自尊自信有初步的互助合作行為。
四、科學領域：
本班孩子對于周圍的事物和現象還是比較感興趣的，他們能夠提出自己的問題，在日常生活和游戲中幼兒能夠嘗試對5——10個物體按量的差異進行排序。
初步理解序列的規律，能夠主動地觀摩探索周圍常見事物，有好奇心求知欲并在探索中體驗到了愉悅與成功。
對于大小、多少的概念還是比較熟悉的。
對于正方形、三角形、圓形，掌握得較好，并且能夠根據圖形展開想象。
獲得了相應的數學經驗，能夠解決日常生活中簡單的數學問題，喜歡利用各種材料進行簡單的探究，并提出初步的猜想，進行驗證觀摩發現。
其特征和變化，能夠感知四季的明顯特征，體驗到一些自然現象的不同。
初步體驗季節變化與動物和人類的關系。
有老師的引導下有維護環境美觀的整潔的行為。
五、藝術領域：
幼兒愿意參加各種藝術活動在活動中獲得愉悅和美感，愿意嘗試按歌曲的情感富有表現力的歌唱。
隨音樂的節奏自由做動作，嘗試即興表演在表演中能夠較好地與同伴協調配合。
現在，每個孩子不僅能夠跟著老師唱、跳，而且還能夠單獨在集體面前進行表演，表演的內容也越來越豐富，已經不局限于幼兒園學到的內容了。
能夠初步建立正確使用、有序收放樂器、美術工具等材料的習慣。
結合園本課程，我們將脫稿剪紙做為本班的特色，因此，在這方面，我們特別重視，一有空，就會請孩子們涂涂畫畫、剪剪帖貼等，多數孩子還是掌握得比較好，能夠比較靈活的控制剪刀，學會了直線剪，曲線剪，連剪，各種鏤空技巧等，現在孩子們都能剪出一幅完整、有趣的作品。
有的孩子還能隨心所欲的剪出各種形象。
通過藝術活動幼兒的認知感受想像力與創造力得到了較好的發展。
總體來說，我們班孩子的發展比較均衡，達到了中班幼兒的發展水平，當然也有個別的孩子由于個性等原因，有的方面的能力不是很好，還需要我們在下學期重點幫助他們提高。
3中班年級組幼兒發展評估小結
本周我們對全體幼兒進行了發展評估測試，主要圍繞語言領域、健康領域、科學領域、社會領域、美術領域、音樂領域等幾個方面重點開展考察。
現對三所幼兒園中班組的測評結果進行以下總結：
本次測查從每班隨機抽取出6名幼兒檢測，從測查的結果來看，兩個分園孩子能力發展水平差異不大，分數的落差相對較小，比較均衡。
總園的孩子相對較多，測查下來發現有個別不合格現象，能力差異較大，最高的有91分，最低的有49.5分，三個分園的平均分相差不多，幼兒平均水平較穩定。
健康領域的內容包括自我保護意識與動作技能兩個方面。
從測查結果來看，幼兒在動作技能這一塊都能較好的達到目標。
在自我保護意思方面有小部分幼兒不能夠說出自己獨自一個人在家有人敲門怎么辦，個別幼兒不能說出自己爸爸媽媽的名字和電話號碼，自我保護意識比較薄弱，在以后的安全教育上有待加強。
其中總園的中五、中六及戚家山分園的測評結果較好。
科學領域的內容包括數字10以內的點數，能區分第幾和幾個、圖形的認識及轉換以及能夠說出四季的名稱。
其中手口一致的點數及區分第幾和幾個這一內容幼兒都完成較好，基本都能較好的達到目標。
個別幼兒對圖形的名稱及特點這些概念不是很清楚，其中蔚斗分園相對薄弱一些，孩子測評結果分數較低。
在季節名稱這一內容中個別幼兒對四季特征的概念模糊不清楚，不能很清晰的說出四季的名稱，總園中四、中二兩個班級均有一名幼兒不能說出。
音樂領域的內容包括能有表情的演唱并表演本學期學過的一首歌曲，能說出搖籃曲和進行曲的特點及用動作表演，能說出幾種打擊樂器的名稱。
測評的結果三個分園的孩子對打擊樂器的認識上都比較薄弱，很少有孩子能正確、完整的說出打擊樂器的名稱。
可能在平時的音樂活動中也甚少涉及到打擊樂，孩子們接觸的比較少，自然也不太認識，在以后的音樂活動中需要加強這一方面的教育。
對區分搖籃曲和進行曲這一內容上幾個園的孩子也基本差不多，表現力上都有待加強，平時在音樂賞析一這塊老師們也可能涉及不多。
總的來說音樂的表現，欣賞，打擊樂器的教育都需要老師們加強鞏固。
語言領域的內容包括能用完整的語言講述故事，朗誦一首詩歌，能看圖講述。
因為本學期中班組都著重加強培養孩子講故事的能力，所以相對在講故事這一目標上都完成的較好，個別孩子有能力上的差異。
其中總園中二班相對薄弱一些，孩子講故事能力較差，需要加強教育。
看圖講述和詩歌朗誦方便都完成較好。
美術領域的內容包括能用線條和色彩畫出一幅完整有情節的畫，能折出兩種作品，能用泥塑塑造出一種小動物。
在繪畫上基本都完成較好，其中戚家山分園相對較差一些。
折紙技能方面總園要比兩個分園好很多，總園的六個班折紙普遍較好，折紙內容很多，孩子折的也比較細致。
相對分園折紙內容也比較簡單，孩子折的也不夠仔細。
泥塑上三個園所測評結果都差不多，普遍不理想。
孩子們塑造的內容都較為簡單、相似。
社會領域的內容包括知道元旦節、教師節、國慶節在哪一天以及含義，還包含同伴交往和禮貌兩方面。
在節日認識方面孩子們多數都不知道，對節日的時間及含義都不清楚。
總園中一、中二情況較差，很多孩子不能說出。
其他班級分數也普遍較低。
在同伴交往方面差異較大，孩子之間分數對比明顯，蔚斗分園的兩個班級相比較穩定。
禮儀這一塊孩子們都完成較好，但是也需要在日常教學中加強禮儀的學習。
總的來說這一次檢查結果總園的中四、中五、中六以及蔚斗分園中二班幼兒發展比較穩定，差異較小。
其中總園中二班相對較差。
希望在下學期中有所提高，共同帶領孩子們進步。
4中班第一學期幼兒發展評估小結
時光飛逝，時鐘滴嗒，新年的腳步靠近了，也意味著一學期的即將結束。
驀然回首，孩子們在這一學期里，開心學習著，點滴進步著，逐漸成長著，留下了許多孩子成長的腳印。
下面對孩子這一學期的情況做一個小結：
一、社會領域
1、自我意識
本班孩子比較熱情，喜歡幫助別人做事情，也樂意幫助別人。
如小朋友有鼻涕了，會幫他去拿紙巾，午睡**時，會互相幫助。
在繪畫中，小朋友能堅持把畫畫完，有一定的堅持性。
但個別孩子有待加強，在繪畫中，遇到不會就想要放棄，堅持性不夠。
2、社會交往
本班孩子比較有禮貌，能夠主動和老師打招呼，和來接的其他家長打招呼。
孩子們在交往中，能夠互相分享玩具，進行合作游戲。
如每個孩子都有一塊拼圖，當他們拼完自己的拼圖后，愿意互相交換。
但也有個別孩子分享意識不強，不愿意把自己手中的玩具給別人。
二、健康領域
1、生活衛生習慣
在生活中，我班孩子能夠自己大小便，便后能夠自己整理好衣褲。
午睡時，孩子們能夠自己脫衣、褲、鞋，并且整齊疊放好，個別孩子還能夠把衣服褲子翻正。
午睡起床后，能夠以一件衣服一條褲子的方式穿衣褲，能夠拉拉鏈，扣扣子，個別孩子不會衣服上的扣子。
2、安全保健
孩子們能夠按照老師的要求，遵守基本的游戲規則等，知道累了要休息，熱了要**。
孩子們已經有了一定的安全知識，知道什么東西不能玩，能說出自己家的大概地址。
3、動作發展
我班孩子喜歡體育，喜歡玩各種大型體育器械，懂得體育活動能夠鍛煉身體。
在體育活動走、跑、跳動作發展中，還是比較協調的。
在爬、投、平衡動作中，基本良好。
膽小孩子，在爬時顯示害怕，投時不夠用力。
三、語言領域
1、傾聽理解
應該說，我班孩子在語言發展中進步是比較明顯的。
喜歡表達，能夠用完整的句子表達自己想要說的話。
有的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會講簡短的故事，并且故事結構完整，語句通順。
個別孩子在集體面前表達聲音有點不夠響亮，但與家長溝通后，進步明顯，愿意在集體面前展示自我。
孩子們能夠集中注意傾聽他人講話，有個別孩子要插話，老師強調，學會等待，等別人說完你再說，一個一個說才能聽得清楚，個別孩子插嘴習慣逐漸改善。
2、早期閱讀
我班孩子喜歡翻閱書本，尤其是內容豐富，畫面飽滿的書本。
小朋友不認識字，但喜歡自己邊看邊說，想象圖畫內容，看到有趣的畫面喜歡與同伴分享，討論。
能夠正確姿勢，握筆正確，一頁一頁翻書。
3、表現表達
我班孩子喜歡表演故事，也能夠獨立講述故事，朗誦兒歌。
我班為孩子提供“周二，我表演”舞臺，在這個舞臺上，經常能夠聽到孩子們完整地故事講述，有表情地兒歌朗誦。
四、科學領域
1、情感態度
本班孩子對于周圍的事物和現象比較感興趣，對探索活動非常感興趣，能夠提出自己不懂的問題。
2、能力
在科學活動中，小朋友有一定得觀察能力，能夠觀察到事物的某些細致特征。
能夠對物體進行分類，如活動《各種各樣的帽子》，孩子們能夠根據帽子的季節性，帽子的顏色，帽子的款式等進行分類。
孩子的想象力也是比較豐富的，能夠根據圓形想象出五種以上的內容。
由此，可見孩子們有一定知識經驗。
3、數學方面
本班孩子的數學能力在老師一個學期長期堅持下來的一一指導過關的方法下還是比較好的，小朋友能夠知道前后，高低，區分今天，明天，昨天。
另外，我班還為孩子增添了蒙氏數學，孩子們在課余的學習中，明顯提高了數學知識能力。
五、藝術領域
1、美工
本學期我們還是將美工作為了我們的特色，因此，在這方面，我們特別重視，一有空，就會請孩子們涂涂、畫畫、折折、剪剪等，因此孩子們在美工方面進步迅速，能夠比較均勻地涂色，并且能夠保持畫面的整潔。
所有的孩已經學會十余種折紙，知道折紙要邊角對齊，掌握了一定的折紙技巧，為以后逐漸加難的折紙奠定了基礎。
2、音樂
在音樂方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領下情緒愉快地唱歌、做動作。
當聽到兩種不同曲分的歌曲時，孩子們能夠自然表現出不同的反應。
如睡眠曲，孩子們一聽到知道要輕輕地唱，能用雙手放頭一側做相應動作。
當聽到歡快音樂時，孩子們能夠自然動起來，身體擺動，面帶微笑。
另外，在我們“周二我表演”中，更是喜歡，愿意展示自我。
在本次測試中，我們根據五大領域，以操作，表演，作品分析等方式對我班孩子進行了發展評估，在測試中，讓我更清楚地看到了我班孩子各方面的能力發展情況，使我們對今后的保教工作更加明確、細致和完善，主要針對幼兒的個體差異，對幼兒進行個別指導，對家長進行個別交流。
使每個孩子都能得到更和諧、全面的發展！
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