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【思路點撥】寫景，并不是單純地描寫景物。
祖國的山川名勝、河流湖泊、花草樹木，都能讓我們流露出強烈的思想感情——或熱愛、或驚嘆、或贊美。
寫景和抒情之間有著密切的關系。
只有把寫景和抒情交融在一起，才能達到寫作的目的。
寫景離不開抒情，應該借景抒情，情景交融。
杜甫就有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”借景物發出的感慨。
借景抒情，就是在具體的景物描寫的基礎上進而抒發自己的感情，比如描寫家鄉小河四季不同的景象，就會很自然地流露出對家鄉小河的熱愛，對家鄉的熱愛。
借景抒情，就是在景物描寫中自然融進自己的感情。
例如：“我去尋找春天的足跡，河水嘩嘩地流著，為春天奏著一支贊美的曲調；我發現南飛的燕子又回來了，嘰嘰喳喳地唱著一支贊美的歌曲。
”在細致的描寫中，對春天的贊美之情躍然紙上，抒發的情感自然融在具體的寫景之中，做到了情景交融。
借景抒情、情景交融，充分表現在“融”字上。
由景生情，由景人情，融情人景，都應該是非常自然和和諧的，不能有絲毫的牽強附會，或者是虛情假意。
只有真情實意地寫景，才能打動讀者，才能引起人們的共鳴。
【佳作舉例】’傍晚的玄武湖 河南 畢穎微夕陽漸漸向地平線下退去，玄武湖內一片寂靜。
寬闊的公園馬路上，游人已寥寥無幾。
看不見往來穿梭的游船了。
只有風吹著柳樹和湖水發出“嘩嘩”的響聲。
在通向玄武湖寬闊的馬路中間，有幾個花圃。
花圃中花卉正競相開放，爭奇斗妍，夕陽照耀在它們身上，給它們披上了一件金色的禮服，使他們更加鮮艷、美麗。
湖邊，那一株株楊柳，就像披著綠色盛裝的少女，有時在微風中婆娑起舞，有時則靜靜地立著，對著玄武湖——這面大鏡子，欣賞著自己那苗條的身姿。
玄武湖的水是那么清亮，簡直像一顆巨大的光華燦爛的綠寶石。
微風拂過湖面，掀起層層漣漪，在夕陽的照耀下，湖水閃閃發光，像魚鱗，像碎金，使人心曠神怡。
微小的細浪，好像追逐嘻鬧的孩子，永遠都不感到厭倦。
晶瑩的水珠濺在手上，給人一絲涼意，使人精神振奮。
站在岸邊，能一眼望到水底，有時還會看到一群小魚在游來游去，讓人感到這碧綠的水中，還存在著生命，它們給湖水帶來了生氣，也增添了神秘感。
高高聳立著的古老的城墻，像一個威嚴的巨人，守衛著這顆明珠——玄武湖，它那布滿彈痕的身軀上，長出了綠色的野藤，使這個久經戰火的戰士，又充滿了生命力。
墻圍著水，水倒映著墻，組成了一幅明快、莊重的畫面。
夕陽仿佛被這迷人的畫面所吸引，久久不愿離去。
最后，依依不舍地給大地留下了一絲余輝，消失在地平線上。
名師點評：這是一篇短小寫景抒情散文。
文章從花圃、岸柳、湖水、城墻幾方面落筆，描寫了傍晚的玄武湖。
從聲、色、感覺等方面狀寫了寂靜、浪如碎金、身披禮服、心曠神怡與莊重又神秘等特色，這是寫狀物所需的渲染，讀后有身臨其境之感。
文章雖然短小，但很講究構思。
從夕陽落筆，又以夕陽做結，既寫出了“湖”的特色，又寫出了“傍晚”情致。
恰到好處點明了題目。
對于城墻的描繪尤為出色：“高高聳立著的古老的城墻，像一個威嚴的巨人……墻圍著水，水倒映著城，組成了一幅明快、莊重的畫面。
”使全文舒緩愜意的基調又抹上了濃重的一筆，不僅為傍晚增了色，也為全文增添了思想內涵。
習作者在寫景狀物時沒有忘記感情的抒發，熱愛、贊美之情洋溢在字里行間。
故鄉的河 陜西，蒙靜泊我的故鄉有一條河，聽奶奶說，她叫洛河，源遠流長，辛辛苦苦流了千百年。
上學前，我在故鄉生活，洛河給我帶來了無限樂趣。
春天一到，河兩岸一片蔥綠，草木青青，芳草茵茵，鮮花遍野，睡了一冬的小船也忙碌起來。
我總是盼著姑姑帶我到河邊洗衣裳。
姑姑用木棒“篤、篤”的捶衣服，我一會兒玩水，一會兒到岸邊的草地里撲蝴蝶，捉螞蚱。
有時候，我們在河岸邊玩到傍晚，這時，是洛河最美的時候，淡淡的夜霧像一層神秘的白紗，輕輕地籠罩住了河兩岸，遠遠望去，山村和遠山朦朦朧朧，天邊初升的幾顆星星俏皮地眨著眼，樹梢上掛著像彎弓似的明月，不時傳來一陣粗獷的秦腔。
這真是一首詩、一幅畫。
臨上學那年夏天，爸爸接我回西安，我傷心地哭了。
我真舍不得離開故鄉這條美麗的河，她是我親密的朋友，潺潺的河水已流人我的心田。
上學后，我總是想念故鄉的小河。
每當想起她，心田便溢滿甘甜的水。
暑假，我終于回到夢中的故鄉。
來到洛河邊，我被驚呆了，碧綠的草木、鮮艷的野花不見了，滿眼黃沙，一片洪水沖刷后的殘象，混濁洶涌的河水中，小船上下飄蕩，渡口堆滿待運的貨物。
姑姑說：“以前村里窮，修不起河堤，架不起橋。
這幾年，村里漸漸富了，計劃明年造堤修橋。
以后，就再也不怕洪水了。
”這年暑假，我心情沉重的告別了故鄉。
今年暑假，我又回到闊別五年的故鄉。
當我再到洛河邊時，又一次被驚呆了。
只見河兩岸豎起了兩道雄偉的河堤，河水清澈、溫順。
岸邊鮮花爭奇斗艷，草木郁郁蔥蔥，蘆葦青青，楊柳依依。
蘆葦前，并排出現了一片望不到頭的大魚塘，魚兒不時跳出水面，像是飛翔，像是向我致意，最驚奇的是，原來小船擺渡的地方，出現了一座白色的大橋，橋上車水馬龍，一條柏油公路，向橋兩邊伸向遠方。
橋兩頭公路旁，出現了一條嶄新的街道，商店、餐館，奇跡般的布滿了街道兩邊。
街道的后邊，是村上和鄉上開辦的幾個工廠，高高的煙囟直插云霄。
姑姑說：“這里的魚自己吃不完，賣到西安，這里生產的蜜棗，還漂洋過海，賣到國外哩!”爸爸也感慨萬分：“改革開放好啊，真能寫一部《洛河巨變》!”迷人的黃昏來了。
我期待著那如詩如畫的時光。
當炊煙裊裊升起，夜幕蹣跚降臨的時候，洛河兩岸亮起了一串串燈光，這燈光映在明凈的河水里，連著天上數不清的星斗，照亮了我的心。
名師點評：這是一篇引人入勝的好散文。
作者通過對故鄉洛河及洛河周圍環境的記敘，抒發了對家鄉、對洛河深深的眷愛之情，同時熱情歌頌了改革開放以來所取得的成果。
構思巧妙是本文的一大特色。
作者開篇入題，接著敘述了洛河給自己的童年增添了“無限樂趣”，寫明了作者對洛河眷戀的根由。
然后敘述了第一次回鄉，洛河處在改革開放早期和建設初期的“臟、亂、差”；以及第二次回鄉，經過改革開放洗禮的洛河變得更加美麗可愛的情形，并借用爸爸的話點明主題。
這樣的構思，不僅真實可信，增強了文章的可讀性，而且使文章主題的突出水到渠成，顯得更加自然、流暢。
文章結尾富有詩情畫意，且寓意深刻。
啊，白雪 福建 潘凱華我曾看到飄在畫上的雪，落在字上的雪，下在屏幕里的雪，然而今天，我第一次看到飄在空中、落在地上的雪。
自然非常高興地從心里歡呼：啊!白雪，南方的稀客，我們熱情地歡迎您!白雪像小銀珠，像小雨點，像柳絮楊花，紛紛揚揚為我們掛起了白茫茫的天幕雪簾。
抬頭透過稀疏的雪簾望去，那遠處的高樓大廈，隱隱約約，好像在霧中，宛如在云里，顯得特別好看。
我踏在濕漉漉的路面上，耳邊飄來絮絮叨叨而又自豪的聲音：“瞧，我來了。
”你是值得自豪的，你使陌生的過路人彼此會心地微笑，你使活潑的小朋友彼此天真地歡呼。
我來到學校，校園里也沸騰啦!到處像歡慶一年一度的元旦、春節和國慶節那樣，同學們歡喜若狂，三五成群地接雪花兒玩：有的用圍巾，有的用帽子，還有的用手掌。
只見圓圓的雪珠兒，小小的雪花兒，薄薄的雪片兒，輕盈盈慢悠悠地飛揚、飄落。
我也動情地仰起頭，張開嘴，伸出舌去舔那雪花的滋味，說它像白糖，卻不甜；說它像鹽晶，卻不咸。
一陣風吹過，無數溫柔、細膩的“小雨點兒”向我身上親熱地撲來。
這時，有幾顆小雪水鉆入我的脖子，那么清涼，使人頓時覺得心曠神怡。
許多雪花落在我的衣服上。
我伸出手去接雪花，啊，晶瑩如碎玉，我想把它們留住，可它們轉眼間不見了，化作衣服上的斑斑濕點。
啊，南方的雪，你來得悄悄，去得匆匆，我感到很惋惜，可你那短暫的生命卻給我留下了深刻的印象。
啊，白雪姑娘，你給人們帶來不尋常的情感——和諧、親睦、喜悅、贊嘆……名師點評：本文構思巧妙，抒情熱烈，是一篇很好的即景抒情散文。
作者抓住下雪，雪中景物、雪中的人來寫，緊扣一個“雪”字，白雪像“小銀珠，像小雨點，像柳絮楊花，紛紛揚揚為我們掛起了白茫茫的天幕雪簾”，透過一連串比喻描寫下雪美景。
至于雪中的景物，“高樓大廈，隱隱約約，好像在霧中，宛如在云里”，確實是別有一番風情。
文章對“雪中人”的描寫更是傾注了感情。
字里行間里無不透出作者對“雪”的喜愛之情。
我愛家鄉的山水 湖北 李昕欣朋友，你到過我的家鄉——湖北襄陽嗎?那里是一個風光秀美的城市，城市的四周是蜿蜒起伏的群山，每當我從窗口望去，那青山連綿起伏，好似一條青龍。
山上種著許多樹，有羅漢松、馬尾松、寶塔松等。
春天，山上的冰雪都消融了，雪化成了水，雪水匯合成一條條小溪，涼涼的流下了山坡。
樹木都抽出了新枝芽，長出了嫩綠的葉子。
滿山遍野像蓋上一條綠色的毯子。
每到盛夏，山坡上數不盡的野花開得滿山遍野，簡直成了一個花的世界。
這些野花有紅的、白的、粉紅的、紫的、藍的、黃的，仿佛競賽似的，開得一茬接一茬。
這些絢麗多彩、萬紫千紅的野花，點綴著我家鄉的土地，它們似乎給山坡披上了一條花毯子，美麗極了。
每當秋雨過后，山上的樹林里就會長出許多蘑菇。
每到那時，我常常約鄰居小紅上山采蘑菇。
一次，我倆一人挎著一個小籃子，有說有笑地來到山上，我倆找啊找，不一會兒就找到了一個長著許多蘑菇的地方，那些小小的像一頂頂小傘一樣的蘑菇長在樹的根部，東一堆，西一叢，像排著隊似的，仿佛專等來人找到它。
我蹲下身子，小心地捏住蘑菇的要柄，輕輕地一掰，蘑菇就被我采下來了。
我回頭一看，小紅也采了一個蘑菇，我倆你看我，我看你，高興得哈哈大笑。
不一會兒，我們就采了滿滿一籃子蘑菇。
采好了蘑菇，倆人躺在草地上休息，這時，我突然發現松樹上有幾只小松鼠在跳躍，它們有的用“手”抓住松果，有的把松果拖進自己的洞里，有些小松鼠的動作異常靈活，小紅禁不住歡叫起來。
這一叫，可壞了，那些敏銳的小家伙一個個躲進了洞里，再也不肯露面了。
下山時，我們的腳步特別輕快，心里也很快活，晚餐時，我的勞動成果——蘑菇炒肉片是最受家人歡迎的菜肴。
冬天，別的地方都見不到綠色了，而家鄉的山卻照樣蒼松翠柏，生機勃勃。
每當一場大雪過后，山上蓋滿了雪，好像給巍巍的群山披上一件漂亮的銀裝，多么雄偉壯麗的景色啊!山腳下還有一條小河，小河的水真靜啊，靜得你感覺不到它在流動；小河的水真清啊，清得可以看到河底的沙石。
一陣風吹過，河水蕩起粼粼水波，像絲綢上的細光，光滑清澈，小河水像甘露一樣滋潤著兩岸的人們。
啊!我要高聲贊美你——美麗的襄陽城。
我愛家鄉的山水，等到將來，我一定要把你建設得更加美麗富饒。
名師點評：這是一篇贊美家鄉山水的好作文。
條理清晰，依次寫了家鄉春、夏、秋、冬四季不同的景色。
習作還能注意詳略安排，例如寫四季，則重點落在“秋雨過后”；寫山水則用更多的筆墨寫山，字里行間跳躍著熱愛家鄉的激情。
我家的小院 浙江 蔡珩我家有一個小院，面積不過六平方米，雖沒有玲瓏剔透的假山，千姿百態的奇花異草，卻有一種清新樸素的氣息。
小院的左邊是一排長長的花架，是爸爸用廢料和小泥板搭成的，上面整整齊齊地放著各種花木。
說來也怪，別人家的花木，紅紅綠綠，美不勝收，而我家的花木呢，卻是青幽幽的一片，爸爸愛蘭花和竹子，因此小院里到處都種著這兩種植物。
看，那蘭花披灑著利劍般的綠葉，要是春天來了，葉子中間隱藏著秀雅的蘭花。
那葉瓣多么好看，綠茵茵、光亮亮的，真惹人喜愛。
那姿態，像百花叢中翩翩起舞的蜂蝶。
蘭花不但形態美麗，而且香氣襲人，那甜滋滋、香噴噴的氣息溢滿院子，使人心曠神怡。
要是三月來了，我和爸爸從山上挖來野竹，長勢正旺，那挺撥的樹干，那清翠的葉片，使人感到一種蓬勃向上的力量。
咦，在這小院里，怎么還有“吱吱”的鳥叫?喏，那是掛在院子右邊的兩只八歌鳥正在歌唱。
看，它們多么快樂，撲扇著翅膀飛來飛去，一會兒立在秋千架上，一會兒蹲在樹枝上，那叫聲真好聽!有多少次，我在吮吸了小院那清新空氣后，讀書更覺得頭腦清醒；有多少次，爸爸在這“鳥語花香”之中產生靈感，畫出了一幅幅美麗畫卷；更有多少次，我們全家人在這清幽的小院里乘涼，說笑談天。
啊，小院，你給我們全家帶來了生氣，帶來了無窮歡樂。
名師點評：“我家的小院”清新樸素，這是作者開篇便告訴讀者的。
接著作者一一有序地描述了“我家小院”怎樣的清新和樸素。
花架，“是爸爸用廢料和水泥板搭成的。
”花木也只有蘭花和竹子，沒有紅紅綠綠，只是青幽幽的一片。
小作者很詳細具體地描述了蘭花和竹子。
蘭花的綠葉、花朵、姿態和香氣；竹子的枝干、葉片。
在描述了院中的花木后，小作者又寫了小院中小鳥的歡唱，構成了小院中的清新樸素氣息。
最后兩段，寫了小院給全家帶來的歡樂，表達了作者對小院的喜愛之情。
校園春色 江蘇 杭奇一校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。
不過，最使我喜歡的還是校園的春色。
春天的早晨，太陽公公用它那溫暖輕柔的手臂把大地從夢中喚醒，金色的光輝鋪滿校園。
這時，我們都在教室呆不住了，不約而同地跑到校園里，欣賞著這滿園生機勃勃的春色。
頭上小鳥歡樂地歌唱，四周的樹木都長出了新枝嫩葉。
和煦的春風，輕輕地撫摸著我的面龐，也吹拂著垂柳的新衣，一會兒揚起她的長袖，一會兒又飄動她的彩裙。
啊，大地的一切都蘇醒了，一切都在爭著更換春裝，就連那棵粗壯蒼勁的老樹，也發出了新芽呢!中午，太陽公公走到當空。
在靜悄悄地校園里，到處似乎響著“沙沙”聲，那是新出土的小草，新抽芽的小樹，新開放的花朵，正和春風說著悄悄話，議論著這煥然一新的世界。
小草象是心靈手巧的紡織能手，它們用自己星星點點的綠色，依靠集體的力量，織成了一塊塊綠茵茵的地毯。
小樹剛剛從冬眠中醒來，就舒展開嫩嫩的小葉，為校園增添了點點新綠。
傍晚，太陽公公西去，金色的彩霞為它送行，校園鍍上了一層金色。
忽然，幾個耀眼的小紅點映入我的眼簾。
走近一看，原來是綠葉叢中幾朵含苞待放的小紅花，蓓蕾十分飽滿，仿佛再有一夜春風，她就可以綻開紅紅的臉蛋兒，露出可愛的笑容。
近旁有叢迎春，一朵朵金黃的花朵爭相怒放，開滿枝頭。
幾只春燕自由自在地從校園上空飛過。
我來到一棵干枝梅樹下，它那雪白的花枝向上伸展著，在落日的金輝中，顯得更加潔白、素雅、純凈。
我深深呼吸著這帶著春天氣息的清新空氣，陶醉在春色中。
啊，春天使大地煥然一新，春天使學校滿園春色，春天帶給我們歡樂和希望，催促我們奮發向上。
我愿做一棵小草，做一朵小花，在園丁的精心澆灌下，為校園增添點春色，把祖國的春天裝點得更美。
名師點評：春天是美麗的，春天中的校園更是別有一番美麗。
小作者選擇了校園春色這一特定的春天景色，抓住了早中晚不同時間的不同特點，按著時間順序描繪出了校園中美好的景色。
早晨的校園，春風、小鳥、樹木、新芽；中午的校園，太陽當空，花草樹木發出“沙沙”聲響，綠茵如毯；傍晚的校園，鍍上了一層金色，到處是鳥語花香。
一幅美麗的校園春景，好一派迷人的美景，讀罷免不了有一種發自心底的愉悅。
文章選材嚴格，描述有條理，結尾集中抒情，由景生情，表達了熱愛校園，熱愛春天的思想感情。
