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人教版高中語文選修課程教材
詩歌與散文
1、《中國古代詩歌散文欣賞》
這本教科書著眼于增加學生對中國古代詩歌散文的閱讀量，引發對中國古代文學的感性認識，進一步培養文言語感，提高審美鑒賞能力。
選文突出藝術性、思想性，兼顧趣味性，考慮中學生的特點和現實生活的需要，盡可能配合必修課教材中已有的古詩文作品和文學史常識。
這本教科書共6個單元，分別是：以意逆志、論世知人；置身詩境、緣景明情；因聲求氣、吟詠詩韻；把握形象、賞文析義；整散緩急、一脈貫之；貼近生活、體味情趣。
每個單元包括“賞析指導”“賞析示例”“自主賞析”“推薦作品”四部分內容。
另有兩篇知識短文，分別是：中國古代詩歌發展概述、中國古代散文發展概述。
2、《中國現代詩歌散文欣賞》
這本教科書力求使學生了解中國現代詩歌散文的總體面貌、表現方式、文體知識和文學史知識，陶冶審美情趣，提高閱讀、鑒賞與寫作能力。
在引導閱讀時，著眼于啟發學生學會發掘、理解和品味作品的文體特點和審美特性，在接受人文熏陶的同時，培養純正的審美感受和靈敏的語感。
這本教科書共12個單元。
分別是：“生命的律動”“摯情的呼喚”“愛的心語”“大地的歌吟”“苦難的琴音”“風景的眺望”“那一串記憶的珍珠”“心靈的獨白”“一粒沙里見世界”“如真似幻的夢境”“自然的年輪”“在語詞的森林中”。
每個單元包括選文、思考與探究以及詩歌散文欣賞要點等內容。
3、《外國詩歌散文欣賞》
這本教科書精選外國詩歌散文作品，突出經典性和可讀性，培養鑒賞外國詩歌散文作品的興趣和能力，豐富情感世界，探索作品的豐富意蘊，培養審美情趣，提高審美能力。
這本教科書共8個單元，分別是：“詩歌是跳舞，散文是走路”“自然而然的情感流露”“像聞玫瑰花一樣直接聞到思想”“尋找文字的煉金術”“讓故事本身說話”“準確把握人物精神”“與自然為友”“讓生命沉思”。
每個單元包括導言、選文、思考與探究等內容。
(二)小說與戲劇
4、《中國小說欣賞》
這本教科書旨在培養學生廣泛閱讀中國古今小說的興趣，了解中國小說發展的大致脈絡，初步分辨不同時代、流派和風格的中國小說特征，養成鑒賞及批評的能力；借助細致的閱讀，汲取藝術及思想養分，同時深化對歷史、社會、人生的認識，獲得某種寫作技巧。
這本教科書共9個單元，按照時間順序，兼及小說體式。
分別是：歷史與英雄、談神說鬼寄幽懷、人情與世態、從士林到官場、家族的記憶、女性的聲音、情系鄉土、人在都市、烽火歲月。
每個單元包括選文、賞析、思考和鏈接四部分內容。
5、《外國小說欣賞》
這本教科書著眼于如何欣賞外國小說以及初步感知小說的基本特征，簡約介紹創作方法、流派及史的輪廓。
以廣泛欣賞外國小說，初知小說藝術、提高文學鑒賞能力、培養高格調的審美情趣、提升人生境界為目標。
這本教科書依小說的基本元素分為8個單元，分別為“敘述”、“場景”、“主題”、“人物”、“情節”、“結構”、“情感”、“虛構”。
每個單元包括“閱讀”“話題”“思考與實踐”三部分內容。
6、《中外戲劇名著欣賞》
這本教科書通過對9個中外戲劇名作片斷的誦讀、討論和欣賞，了解戲劇藝術的基本常識，從中汲取思想、感情和藝術營養，深化對歷史、社會和人生的認識，提高審美修養，激發藝術欣賞與創造能力。
這本教科書以經典戲劇作品片斷的誦讀為主，適當介紹有關的戲劇常識；教學設計注意歷史與現實相結合，講解與誦讀表演相結合，課堂教學與觀摩演出相結合；學習經典與創作練習相結合。
7、《影視名作欣賞》
這本教科書精選九部有代表性的中外影視名作，著力挖掘其中的語文學習資源，設計聽說讀寫訓練和綜合性語文實踐活動，引導學生從語言文學的角度欣賞影視名作，激起對影視藝術的興趣，培養欣賞能力，提高綜合素養。
這本教科書共9課，分別是：《城南舊事》：別樣離愁，沉美格調；《魂斷藍橋》：愛情地久天長；《阿甘正傳》：英雄源自凡人；《淘金記》：含著眼淚的微笑；《臥虎藏龍》：俠與人，劍與心；《音樂之聲》：乘著歌聲飛翔；《海底總動員》：一曲父子情深的頌歌；《大明宮詞》：人性解讀歷史；《故宮》：一場中華文化的盛宴。
(三)新聞與傳記
8、《新聞閱讀與實踐》
這本教科書適應信息傳播飛速發展的時代需求，通過與語文學習有緊密聯系的新聞作品的閱讀與實踐，培養閱讀、寫作以及綜合實踐的能力，提高思維的敏銳性和判斷力，增強社會責任感。
這本教科書共分六章，分別是：新聞是什么、消息：帶露珠的新聞、通訊：講述新聞故事、特寫：鏡頭式的新聞片斷、新聞評論：媒體的觀點、報告文學：交叉的新聞與文學。
每章包括導引、課文、實踐三部分內容。
9、《中外傳記作品選讀》
這本教科書以勵志教育為主，引導學生從中外杰出人物的事跡中汲取人生啟迪和精神力量，初步了解如何用歷史唯物主義的眼光評價歷史人物，同時激發對傳記作品閱讀鑒賞的興趣，嘗試對人物的觀察、描寫與評述，提高讀寫能力。
這本教科書采用文選的形式，選收中外人物傳記12篇。
分別是杜甫、魯迅、**、貝多芬、達爾文、馬克思、沈從文、楊振寧、蒙哥馬利、比爾·蓋茨。
課文分精讀、略讀和課外閱讀。
每課包括“閱讀提示”、選文、“思考與探究”。
(四)語言文字應用
10、《語言文字應用》
這本教科書突出時代性、基礎性和實用性，考慮學生特點和社會需求，配合必修課教科書中已經出現的語言文字知識點，力求用生動活潑的形式，通俗易懂的語言和靈活多樣的探
究活動，比較全面地展示語言文字運用的各個方面，學習漢語言文字的運用規范，提高語言文字應用能力。
這本教科書分8課，分別是：走進漢語的世界、千言萬語總關“音”、神奇
的漢字、詞語萬花筒、言之有“理”、語言的藝術、語言是社會的鏡子、語言文字應用的新天地。
每課分4節，每節包括“引子”“活動”“工具箱”“小試身手”等內容。
11、《演講與辯論》
演講和辯論的能力要在演講和辯論的實踐中形成并得到提高。
這本教科書試圖構建演講與辯論的語文實踐體系，通過觀摩、感受演講、辯論活動，分析研究演講、辯論范例，從中獲得經驗和教訓等實踐活動，提高學生的口語交際能力，增長知識，開闊視野，陶冶情操，提高思想文化修養。
這本教科書共分六個單元。
其中四個演講單元，分別為是：演講的基本素養、要有明確的主題和清晰的思路、語言要生動形象、要針對演講中的不同情況隨機應變。
兩個辯論單元，分別為辯論的基本素養和辯論的藝術。
每個單元由范例學習、相關鏈接、綜合實踐等三項內容組成。
12、《文章寫作與修改》
這本教科書以寫作過程為中心，揭示中學生寫作的內在規律，注重具體的操作要領，追求實用性和靈活性。
注重過程，引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。
這本教科書共4章，分別是：寫作的多樣性與獨特性、材料的選擇與使用、作文的運思與謀篇、文章修改與完善。
每一章包括“話題導引”“例文借鑒”“寫作實踐”等內容。
(五)文化論著研讀
13、《先秦諸子選讀》
這本教科書通過學習先秦諸子論著，啟發和引導學生陶冶身心、涵養德性，提高對中國思想文化傳統的認識，培養把握社會、人生問題的能力，發展閱讀和分析古文的基本能力。
這本教科書共7個單元，分別研讀《論語》《孟子》《荀子》《老子》《莊子》《墨子》《韓非子》。
每一節包括“引入話題”、“閱讀選文”“思考與練習”、“相關鏈接”四部分內容。
14、《中國文化經典研讀》
這本教科書力圖使學生對中國文化經典論著有較為系統的接觸，初步了解中國文化的基本內涵；在篇目選擇與學習要求上，突出語文課的特點，力圖進一步鞏固此前所學文言文的知識，培養文言語感，并能有所發展。
這本教科書共10章，分別是：入門四問、儒道互補、春秋筆法、修齊治平、佛理禪趣、盛世箴言、天理人欲、科學之光、經世致用、人文心聲。
每一章包括“話題引入”“經典原文”“相關讀物”“閱讀指南”“知識鏈接”“思考討論練習”等內容。
15、《外國文化著作選讀》
這本教科書從語文教學的目標出發，學習外國文化著作，旨在使學生初識域外文化的獨特發展和精神氣質，為日后擁有一種全球眼光和恢宏心胸做準備，使學生在學習語文的同時，為今后的發展奠定更加堅實的基礎。
這本教科書共9個單元，分別是：文明的搖籃、城邦與公民、啟蒙的先聲、社會與心靈、人與歷史、新大陸、資本的擴張、現代化的回應和反思、走向未來。
每個單元包括“閱讀提示”“課文”“思考與探究”“推薦書目”“網絡搜索關鍵詞”。
16、《中國民俗文化》
這本教科書通過閱讀與民俗有關的作品和探究活動，引導學生結合生活實際學習語文、運用語文，在提高理解和運用祖國語言文字能力的同時，對我國各地一些重要民俗現象和民族文化，具有更加深入的理解和感受，增強學生對中華民族傳統文化的認同感，培育民族精神和民族意識。
這本教科書共分七個單元，分別是：年節風俗、衣食住行、百工百業、紅白喜事、社交禮儀、信仰禁忌、神話歌謠。
每個單元包括課文、梳理探究和相關鏈接等內容
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