初中詩歌、散文閱讀技巧

散文閱讀答題技巧

散文的含義很廣，凡是獨立于小說，戲劇，詩歌等幾大體裁之外的，都能歸入散文范疇。

散文是一種自由、靈活地抒寫見聞感受的文體，它形式精粹親切。

表達作者對人生或自然的感悟。

散文與記敘文的最大區別在于，散文中所寫的人生、自然、事件、景物等，都是從自身感悟出發，是作者對事物特殊意義和美的發現。

這種發現，體現著作者的深思妙悟，是散文的情、理、意、味。

而記敘文是記錄生活中的人和事，并不從作者的感悟出發。

記敘文是在教學中為了區別不同的表達方式（議論、抒情、記敘、說明、描寫）而約定俗成的一種文體。

與之對應的還有議論文，說明文，抒情散文。

議論文，說明文，抒情散文，記敘文都屬于散文范疇。

議論文，說明文，記敘文等等又屬于另外一種分類方式了，這其中有這分類交錯的現象。

譬如說，議論文，說明文，記敘文都可以以散文的方式寫，也可以以其他的體裁來寫。

記敘文以事件記敘為主,散文以敘事抒情為主。

散文的特點：形散神聚。

散文的取材十分廣泛，人間萬象、宇宙萬物、各色人等、宏觀微觀無不涉及，而這些材料一旦出現在文章中，就立即刻上了作者的主觀感悟，代表著作者的人生? 散文的寫法較其他文體更活潑自由，不拘一格。

常見的方式是抒情，即使是記敘，也是帶有強烈感情色彩的。

散文常把記敘、抒情、議論等融為一體，夾敘夾議。

表現手法上能出奇制勝，讓讀者產生新鮮獨特的閱讀感受。

散文的結構追求自然而然的境界。

在材料選取上，一般運用聯想手法。

4、．散文種類？

（1）敘事散文（2）抒情散文

5．找主題句?

找首段或尾段的議論抒情句。

針對一節中的主題句應在這一節中找議論、抒情的語句，特別是結尾處最重要。

6．文章內容？

方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。

答：此文敘述了（描寫了、說明了）……,表現了(贊美了、揭示了)……。

7．材料組織特點？

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

8．劃分層次？

（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）

（3）按事情發展過程（找各個事件）4）總分總（掐頭去尾）

9．敘述線索及作用？

線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰

10．為文章擬標題。

找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感（文中出現頻率比較高的那個詞或短語。

11、敘述順序及作用？

（1）順敘（按事情發展先后順序）

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事。

）

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。

）

作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

12．寫作手法及作用？

（1）擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、動作和感情，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

（2）比喻手法：形象生動地描寫事物、講解道理。

如冰心的《談生命〉

（3）夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

如：《皇帝的新裝》

（4）對比手法： 通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。

如《賣蟹》

(5)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。

如《白楊禮贊》

（6）襯托（側面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

（8）欲揚先抑： 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應（首尾呼應）：使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

13．修辭方法及作用

（1）比喻：形象生動地描寫事物、講解道理。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動 的效果。

（3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢。

（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

（6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。

（7）設問：自問自答，引人注意，啟發思考。

（8）反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

注：必須結合相關語句分析。

14．具體詞語的含義與作用？

方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。

答：“××”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。

15．句子在結構上的作用？

（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為下文作鋪墊

16、一句（一段）話在文中的作用。

（1）結構作用：在開頭：點明中心、設置懸念、總領全文、引起下文、埋下伏筆、為下文作鋪墊、推動故事情節發展；在中間，承上啟下（過渡）；在結尾，畫龍點睛、點明中心、深化主題、總結全文、首尾呼應、前后照應、結構完整……

（2）在內容上的作用（結合具體內容）

17、“理解句子的含義及作用

（1）句子的特點（修辭、手法）

（2）位置結構上的作用；

（3）結合關鍵詞語，指出其語境義。

18．表達方式？ 記敘、議論、抒情、描寫、說明

19、描寫角度：正面描寫、側面描寫

20、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌

21、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺

22、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）

23、描寫（或抒情）方式：直接、間接（間接抒情顯得含蓄委婉深沉等）

24、環境描寫的作用：自然環境描寫渲染氛圍，烘托心境；社會環境點示背景，襯托人物性格，揭示文章主題。

25、敘述方式：概括敘述、細節描寫

詩歌：

一：可從思想內容和藝術形式兩個方面入手：

1．把握詩歌主旨

（1）反抗異族入侵、報效國家如杜甫的《春望》、陸游的《十一月四日風雨大作》、文天祥的《過零丁洋》；

（2）譴責統治者昏庸，如杜牧的《泊秦淮》；

（3）同情老百姓疾苦，如張養浩的《山坡羊•潼關懷古》、白居易的《觀刈麥》；

（4）表現親情、友情、愛情，如王勃的《送杜少府之任蜀州》、李商隱《無題》、馬致遠的《天凈沙•秋思》；

（5）表達作者高尚情操或蘊含的道理（哲理），如朱熹的《觀書有感》、陶淵明的《飲酒》、杜甫《望岳》、王安石《登飛來峰》、蘇軾的《水調歌頭》；

（6）熱愛大自然，贊美河山美麗，如白居易的《錢塘湖春行》；

2． 鑒賞藝術形式

（1）直抒情懷，如張養浩《山坡羊•潼關懷古》“興，百姓苦；亡，百姓苦！”杜甫《茅屋為秋風所破歌》的結尾，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。

嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”

（2）情景交融，如杜甫《望岳》“會當凌絕頂，一覽眾山小。

”王安石的《登飛來峰》“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”

（3）巧用修辭（如比喻、對比等），如李白的《行路難》“行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

”龔自珍《己亥雜詩》的結尾“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”

（4）含蓄凝練，表面一層意思，其實還有一層深意，如朱熹的詩：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。

”如果沒有《觀書有感》的題目提示，恐怕不少人還真以為作者在寫一個美麗的池塘呢。

（5）在用詞方面有特點，如白居易的《錢塘湖春行》“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

”句子中幾個加點詞語在表現早春的“早”方面就有其獨到之處，用得很準確。

二：除了從品味語言入手外，還要考慮以下幾點：

一是在抒情上，是直接抒情還是間接抒情。

間接抒情中，還有借景抒情、寓情于景（事）、情景交融和托物言志等。

二是在描寫上，是動靜結合、二者互襯還是描摹、勾勒和白描等，還有描寫順序。

三是在表現手法上，是否用了渲染、烘托、比興、象征、用典、諷喻、想象等。

四是在修辭手法上，是否用了比喻、比擬、對比、夸張、借代、雙關、互文等等。

三：.緊扣提示，規范表述

一般表述的文字有三方面內容：一是寫了什么，如寫了什么景，詠了什么物，懷了什么古，言了什么事等。

二是怎樣寫的，如怎么抒情的，怎么描寫的，用了什么表現手法，用了什么修辭等。

三是為什么要寫，如抒發了……感情，反映了……現實，表現了……情趣，寄托了……情懷，表達了……追求，流露出……傾向，發出了……感慨等等。

滿意采納哦，親

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