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非洲有一個民族，嬰兒剛生下來就獲得60歲的壽命，以后逐年遞減，直到零歲。
人生大事都得在這60歲內完成，此后的歲月便頤養天年了。
這真是個絕妙的計歲方法。
從某種意義上說，人生不過是我們從上蒼手中借來的一段歲月而已，過一年還一歲，直至生命終止。
可惜我們常會產生這樣一種錯覺：日子長著呢！于是，我們懶惰，我們懈怠，我們怯懦……無論做錯什么，我們都可以原諒自己，因為來日方長，不管什么事放到明天再說也不遲。
直到有一天，死亡的陰影籠罩著我們時，我們才悚然而驚：糟了，總以為將來還長著呢，怎么死亡說來就來了！那些未盡的責任怎么辦？那些未了的心愿怎么辦？那些未實現的諾言怎么辦……還能怎么辦？面對死亡通知書，人類只能踏上那條不歸路。
追悔也罷，遺憾也罷，哪個早已寫好的結局無人能更改。
臨終之前，也許人們會在模糊中相信“譬如朝露，去日苦多”的感嘆，想起“少壯不努力，老大徒傷悲”的教誨，可一切，都悔之晚矣。
此時讓我們想想那個倒著計歲的非洲民族，他們的人生指揮真令人驚嘆。
生命即是借來的一段光陰，當然是過一天少一天了。
而面對自己日漸減少的壽命，誰又能無動于衷呢？
生命倒計時，一個多么有必要的提醒。
面對有限的時光，我們理應善加利用。
于是，我們將手中事務打理清楚，分出輕重緩急，再一一安排妥當。
當我們的生命只剩下短短幾年、幾個月甚至幾天時，有誰舍得將時光浪費在雞毛蒜皮中？有誰舍得將精力花在流言蜚語上？如此寶貴的時光，只能用在重要的事情上。
這樣當預定的終點到達時，心中才不會有太多遺憾。
生命倒計時常讓我想起電話磁卡。
當我們將磁卡插入話機時，顯示器立刻顯示出卡中數值，隨著通話時間的延長，卡中數值不斷減少。
面對不斷縮小的數字，下意識地，你會提醒自己：長話短說，別浪費錢。
因為那些變化的數字如同一雙眼睛，提醒著你，最終讓你三言兩語結束通話。
生命不也如同一張小小的磁卡嗎？所不同的只是，我們常會忘了，在我們大腦中也有個顯示器，告訴我們有限的時光還剩多少。
而當生命倒著計時，那年年減少的數字，便會提醒我們——來日不多，該做的事情得趕緊去做。
1.文章寫非洲一個民族特殊的幾歲方法的作用是什么？
2.第三段一連串文具起什么作用
3.第六段“電話磁卡”的敘述作用是什么？
答案：1。
舉示例，使文章生動，吸引讀者
2。
反問，加強語氣
3。
類比，增強說服力
2
下著梅雨的季節，令人心浮動，生活煩躁起來。
尤其是上下課時，捧抱著大疊講義，站立在潮濕的街頭，看著呼嘯如流水奔涌的大小車輛，卻攔不住一輛計程車，那份狼狽，無由地令人沮喪。
也是在這樣綿綿密密、雨勢不絕的午后，匆忙的趕赴學校。
搭車之前，先尋覓一家書店，復印若干講義給學生，因為時間的緊迫，我幾乎是跑進去的，迅速將原稿遞交從未謀面的女店員。
那女孩有一雙細白的手掌，鋪好原稿，發動機器，她先復印了兩張尺寸較小的，然后將兩張復印稿并排成一大張。
抬起頭，她微笑著說：“這樣不必復印八十張，只要復印四十張就夠了。
好不好？”
我詫異地看著她繼續工作，在復印機一陣又一陣的光亮閃動里，也詫異地看著她的美麗。
原本，她長的五官平凡無奇，然而，此刻當我的心靈完全沉浸在這樣寧謐的氣氛中，她不再是個平凡的女孩。
我看著她仔細地把每一張紙整齊裁開、疊好，裝進袋子，連同原稿還給我。
付出雙倍勞動，卻只換來一半的酬勞，她主動做了，還顯得格外光彩。
離開的時候，我的腳步緩慢了些。
焦躁的感覺，全消散在一位陌生人善意的溫柔中。
并且發現，即使行走在雨里，也可以是一種自在心情。
第二次去澎湖，不再有亢奮的熱烈情緒，反而能在陽光、海洋以外，見到更多的更好的東西。
望安島上任意放牧的牛群；剛從海中撈起的白色珊瑚，用指甲輕劃，會發出“錚”的聲響。
夏日渡海，從望安島到將軍嶼，一個距離現代文明更遠的地方。
有些廢棄的房屋， 仍保留著傳統建筑風格，只是屋瓦和窗欞都綠草盈眼了。
島上看不見什么人，可以清晰聽見鞋底與水泥地的摩擦聲，這是一個隔絕的世界呢！
轉過一叢叢怒放的天人菊，在某個不起眼的墻角，我被一樣事物驚住了——一部藍色的公用電話。
不過是一部公用電話，市區里多得幾乎感覺不到；然而，當我想到當初設置計劃，渡海前來裝置、架接海底電纜……那么復雜龐大的工程，只為了讓一個人傳遞他的平安或者思念，忍不住要為這樣妥帖的心意而動容了。
一個月的大陸探親之旅，到了后期已如殘兵敗將，恨不能丟盔棄甲。
大城市的火車站規模不小，從下車的月臺到出口，往往的上上下下攀爬許多階梯，那些大小箱子早超過我們的負荷能力了。
那一次，在南方的城市，車站階梯上，我們一步也掙不動，只好停下來喘息。
一個年輕男子從我們身邊走過，像其他旅客一樣，而不同的是他注視著我們，并且也停下來。
“我來吧！”
他溫和的說著，用卷起衣袖的手臂提起大箱子，一直送到頂端。
我們感激地向他道謝，他只笑一笑，很快地隱遁在人群中。
身著白色襯衫的背影，笑容像學生般純凈，是我在那次旅行中，最美的印象了。
現代人因為寂寞的緣故，特別熱衷于“談”情“說”愛；然而又因為吝嗇的緣故多構筑在薄弱的基礎上。
有時候，承受陌生人的好意，也忍不住自問，我曾經替不相干的旁人做過什么事？
人與世界的諸多聯系，其實常常是與陌生人的交接，而對于這些人，無欲無求，反而能夠表現出真正的善意。
每一次照面，如芰荷映水，都是最珍貴而美麗的人間情分。
問題一 特別熱衷于談情說愛的原因是____________________
問題二 作者認為現代人吝嗇的是________________________
答案：特別熱衷于談情說愛的原因是 寂寞
作者認為現代人吝嗇的是 感情，對周圍人的關心
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一片綠葉的回憶
生活中有許多事情像浮萍一樣隨波逝去，也有的像樹根一樣牢牢地扎在人們的心田里，每當我翻開紀念冊時看到里面夾著一片綠葉，就深深地懷念起我的啟蒙老師———葉老師。
那時，葉老師20多歲，文文靜靜的，她很喜歡綠葉，在她的書里經常可以看到用綠葉做的書簽。
我還記得一次，我看到了一片面性寬大的綠葉，就把它送給葉老師，“葉老師，您怎能么這么喜歡綠葉呢？”我迫不及待地問。
葉老師笑了笑，反問：“你喜歡嗎？”“我不喜歡，我愛花！”葉老師聽了我的回答，沉思了……突然，她給我講了一個感人的故事：一位小女孩患了重病，自己覺得馬上就要主開人間。
她望著窗外的常青藤，不由地自語：“青藤上最后一片葉子落下時，我就要離開人間了。
”人們都為她傷心。
這一件事補線個年邁多病的畫家知道了在一個雷電交加的夜晚，抱病揮筆畫下了一片碧綠晶瑩的綠葉，把它牢牢地掛在樹上，小姑娘每天望著它，堅強地活下來了。
聽葉老師娓娓的講述，我悟出了她喜歡綠葉的真正原因。
小學畢業時，葉老師送我一張精致的卡片，上面鑲嵌著一片綠葉，綠葉上抄著一段名言：花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是謙遜的。
此后，我一直珍藏著這張卡片，像是珍藏著葉老師的一片心。
1.聯系上下文，解釋下列詞語的意思。
文靜寡言：
安然長逝：
2.請你給老畫家畫的那幅畫取一個名字，并寫出這幅畫的寓意來。
名字：
寓意：
3.葉老師喜歡綠葉的真正原因是什么？
4.從“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是謙遜的。
”這句話，你理解到什么？
文靜寡言：為人謙虛,不張揚，言語較少。
斯文而很少言語
安然長逝：一副安然的樣子永遠地離開人間。
名字：生命的延續
寓意：此畫意在給于女孩支撐與鼓勵，希望她像這片綠葉一樣頑強的生活，戰勝病魔。
這也是他最后依次他幫助別人,這副畫還是他生命的延續.
3.葉子代表著奉獻,是謙遜,是無私,更是偉大的為人類服務的美德
4.我們應該拋開名利與享樂的觀念,切身地走入奉獻的世界,為世界的更加美好貢獻出自己的力量。
花和果實都是在綠葉謙遜的工作陪伴下而生的，只是一瞬間的美麗和甜蜜。
只有葉子才是實實在在，勤勤懇懇的奉獻者。
我們要以積極謙遜的態度來面對人生、學習和工作。
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閱讀題《少年的口哨》
當女兒撅起嘴，向我炫耀性地吹口哨時，我感到很驚訝，女兒也到了練習吹口哨的年齡了嗎？似乎在很早很早以前，我也曾這樣，心懷忐忑和激動，努力探索著吹口哨的技巧，期望有一天可以輕松自如地吹出曲調。
當悠揚悅耳的口哨聲響起，我們總會想起無憂無慮的快樂時光。
那些能吹出曲調的孩子是多么讓人羨慕！他們可以隨時演奏，仿佛他們生來就擁有一件秘不示人的樂器。
吹口哨給人帶來自由自在的感覺，仿佛吹口哨的人就是樂器本身。
吹口哨的少年邊走邊吹，他們騎著自行車吹，他們吹得悠揚快活，空氣在那一刻好像都有了色彩。
會吹口哨的少年總是很神氣。
晚自習放學時，總是會響起一聲尖利響亮的口哨聲，那是一種解脫了學習束縛的自由的宣泄。
那躲在暗處的少男，悄悄把一根蜷曲的手指放在嘴邊，突然吹出的口哨聲往往高亢得嚇人一跳，這小小的惡作劇令他十分得意。
記得有一次上晚自習，突然停電，在學生們一陣慌亂之中，不知是誰突然打起口哨，這聲口哨讓大家哄堂而笑。
電燈就在這時又亮了起來，那個炫技者此時仍然站著，蜷曲的手指還放在嘴邊。
練習吹口哨似乎是一個孩子成長過程中必然的課程，在這種練習中，一個孩子從乖巧的兒童變成了張揚個性的少年。
口哨聲響起，童年的清清山溪變成了草地上的小河，花朵飄落在青春的流水上，讓人感慨萬分。
女兒唇邊稚拙的口哨，像一朵陽光在輕輕跳躍，作為一個父親，我覺得她有了一點陌生，她和我之間有了一段小小的距離。
可是我只能在心里祈愿，她將越來越自信和陽光。
（1）文章敘述的是女兒吹口哨的事情，為什么要插入“我”的少年時光？
（2）女兒的口哨，為什么讓“我”“覺得她有了一點兒陌生，她和我之間有了一段小小的距離”？
答案：⑴引出下文，為下文作者所要闡明的觀點埋下了伏筆．
⑵①父親和女兒在年齡上有了差距；②女兒吹起口哨代表了她從乖巧的兒童變成了張揚個性的少年．
5
外婆和鞋
席慕容
我有一雙塑膠的拖鞋，是在出國前兩年買的，出國后又穿了五年。
它的形狀很普通，就像你在臺北街頭隨處可見的最平常的樣式：平底，淺藍色，前端鏤空成六個圓帶子，中間用一個結把它們連起來。
買的時候是喜歡它的顏色，穿了五六年后，已經由淺藍色變成淺灰，鞋底也磨得一邊高一邊低了。
......
“你知道我為什么舍不得丟掉它嗎？”
而這是個讓生命在剎那間變得非常溫柔的回憶。
大學快畢業時，家住在北投山上，沒有課的早上，我常常會帶著兩只小狗滿山亂跑。
有太陽的日子，大屯山腰上的美麗簡直無法形容，最讓我快樂的是在行走中猛然回過頭，然后再仔細辨認，山坡下面，哪一幢是我的家。
走著走著，我的新拖鞋就不像樣了。
不過，我沒時間管它，直到有一天，傍晚，放學回家，隔著矮矮的石墻，看見我的拖鞋被整整齊齊地擺在花園里的水泥小路上。
帶著剛和同學分手后的那一點囂張，我就在矮墻外大聲地叫起來：
“何方人士，敢動本人的拖鞋？”花園那沒有動靜。
再往客廳的方向看過去，外婆正坐在紗門后面，一面搖扇子，一面看著我笑呢。
“今天下午，我用你們澆花的水管給你把拖鞋洗了，剛放在太陽地里曬曬就干了。
多方便！多大的姑娘啦！穿這么臟的鞋給人笑話。
”
以后，外婆每次上山時，總會替我反拖鞋洗干凈，曬好，有時甚至給我放到床前。
然后在傍晚時分，她就會安詳地坐在客廳里，一面搖扇子，一面等著我們回來。
我常常會在穿上拖鞋時，覺得有一股暖和與舒適的感覺，不知道是院里下午的太陽呢，還是外婆手上的余溫？
就是因為舍不得這一點余溫，外婆去世的消息傳來以后，所有能夠讓我紀念她老人家的東西：比如出國前夕給我的戒指，給我買料子趕做的小棉襖，都在淚眼盈盈中好好在收起來了。
這雙拖鞋，也就一直留在身邊，舍不得丟，每次接觸到曾洗過它的外婆的溫暖而多皺的手，便會想起在夕陽下的園中小徑，和外婆在客廳紗門后面的笑容。
那么遙遠，那么溫柔，而又那么肯定地一去不返。
1.分析下面句子的含義
阿蓉,你這雙鞋太老爺了.
2.作者把"外婆"和"鞋"并列,并作為題目,你認為有什么含義?
3.外婆去世后,"我"做了些什么事紀念她?
1.(1)寫出了我這雙鞋的破舊不堪。
（2）為下文情節（我敘說這雙鞋的故事）的展開埋下了伏筆。
2.（1）點明了文章的內容.
（2）托“鞋”抒發了我對于外婆的思念之情。
3.①穿著外婆洗過的破舊鞋，舍不得丟掉．
②把出國前夕給我的戒指，給我買料子趕做的小棉襖好好在收起來了．
6
秋天的懷念
史鐵生
雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。
望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。
母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。
當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。
“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。
”她總是這么說。
母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。
后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。
母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。
”她憔悴的臉上現出央求般的神色。
“什么時候？”“你要是愿意，就明天?”她說。
我的回答已經讓她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我說。
她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備。
”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。
還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。
對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。
她比我還敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去了。
就再也沒回來。
鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。
我沒想到她已經病成那樣。
看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。
鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。
別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。
我懂得母親沒有說完的話。
妹妹也懂。
我倆在一塊兒，要好好兒活……
問題：
1.為什么“我”答應去看花，母親竟高興得坐立不安？為什么“我”責備她“煩不煩”，她卻笑了？這說明了什么？
2.最后一段寫“我”和妹妹秋天一起看菊花時，著意寫了各色花給人的感受，這能使人聯想到什么？
3.第一段中母親說“好好兒活”和第七段中“我”說“要好好兒活”各有什么含義？兩處這樣寫對于文章結構有什么作用？
答案：1.這說明了母親這我愛之深，情之切，希望我能重新對生活染起信心，重新站起來，充分體現了一個母親對于孩子那份深沉的愛。
2.聯想到生命的多姿多彩，像花一樣美麗。
3.含義：第一段中母親說“好好兒活”是指鼓勵我重新站起來，她害怕我喪失了活下去的勇氣與信心。
第七段中“我”說“要好好兒活”是指我要堅強地活下去，不僅是為了母親，更是對生命的尊重。
7
《立論》
我夢見自己正在小學校的講堂上預備作文，向老師請教立論的方法。
“難！”老師從眼鏡圈外斜射出眼光來，看著我，說。
“我告訴你一件事
“一家人家生了一個男孩，合家高興透頂了。
滿月的時候，抱出來給客人看，大概自然是想得一點好兆頭。
“一個說：‘這孩子將來要發財的。
’他于是得到一番感謝。
“一個說：‘這孩子將來要做官的。
’他于是收回幾句恭維。
“一個說：‘這孩子將來是要死的。
’他于是得到一頓大家合力的痛打。
“說要死的必然，說富貴的許謊。
但說謊的得好報，說必然的遭打。
你……”
“我愿意既不謊人，也不遭打。
那么，老師，我得怎么說呢？”
“那么，你得說：‘啊呀！這孩子呵！您瞧！多么……。
阿唷！哈哈！hehe！he,hehehehe！”
一九二五年七月八日
1.客人們對那對剛滿月的孩子有哪些議論？他們為什么采取這種態度？
2.今天我們遇到這類問題，應該抱什么態度？
答案：
1.這孩子將來要發財的,這孩子將來要做官的,這孩子將來是要死的;因為他們認為在孩子降生時應討一些吉利話，而“這孩子將來是要死的”一句則違背了人們的希望，招來一頓打。
2.①盡管人是要死的，沒錯，但在這樣的場合應避免說這樣的話，而要說一些祝福語．
②在任何情況下都應實話實說，不要逃避．
（這題我有2種看法，根據你的意思自己選吧．）
8
只要略加觀察,閃過我眉宇的慌張就會袒露無遺,我把一只不被察覺的小紙盒塞進書桌,那里,供奉著兩條黑黢黢的毛毛蟲.三日不見,刮目相看,你懂這句話的含義嗎 丑陋的毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶,轉瞬即變,像魔術般,我守候的就是揭開謎底的時刻.
然后,開始上課.可接下來的情況就惡劣了,只聽我同桌的驚雷般的分貝和速度,"咔嚓"一聲蹦起來."她養兩條毛毛蟲."他的臉色如白堊(è)紀的土壤般,神經似地震后的公路樣扭曲.課堂頓時嘩然一片.老師捧著書本,幾乎袋鼠狀跳過來道:"怎么回事 "
千萬萬千,我沒料到毛毛蟲通達出來,更沒料到男生還有怕毛毛蟲的.我的臉色在眾目睽睽之下,騰地轉換成紅蘿卜.我囁嚅(niè rú )道:"我只是怕錯過變蝴蝶的時機".心里其實早已哭得滂沱,我是學習委員耶!竟然 老師將毛毛蟲盒子從書桌里掏出來,仿佛展示:證據昭昭,你們都看到了吧.讓我尤其痛苦的是,兩條丑陋的蟲子竟然不知羞恥,慢騰騰地扭著身子炫耀.完啦,幾歲的英名毀在兩條爬行蟲子爪下.我深埋頭,恐怖地思忖.
"把蟲子收到盒子里,星期一放學后告訴我,蝴蝶有多少種."
天使的聲音在耳邊吹拂,這是老師的嗎 我怔了下才緩過神.這"批評"是對著我的嗎 怎么聞不到硝煙味
我如約來到老師的辦公室,他表情依然平靜似水.我可不敢出大氣,嚶嚶著說,全世界大約有蝴蝶1500種,單臺灣就有400多種.見老師沒吱聲,知道她不滿意,趕緊補充道:"鳳蝶最美呢,全世界有600多種."老師依舊悶葫蘆.我急了,休息日片刻不閑地忙活查資料,換得老師沒態度,可了得 我猛地仰起頭,豁出去了,大聲說,蝴蝶翅膀上的花紋,由鱗粉狀的細末構成;產于美洲大陸的大樺斑蝶,能遷徙2000到3000公里,集體過冬呢……
竹筒終于把豆子倒完了.老師問:你知道金翅膀的蝴蝶嗎
當然,我不知道.
我回到家,再次開始搜尋.這一查真嚇了一跳,單講蝴蝶分類,學問就浩瀚.比如說風蝶,就有碧風蝶,麝香風蝶,五花八門,使人眼花繚亂.金翅膀的蝴蝶一定有,只是我沒查到.但我想:即使世間沒有,老師的心里也裝有.因為她教會我用一只眼睛仔細觀察,另一只眼睛不停尋找.
讀完文章、談談你對這件事的看法~~
我認為這個老師的教育方法很是獨特，我對這種做法很贊同。
打罵是粗暴的教育方式，只會讓孩子更疏遠于自己，而讓心與心之間進行交流是上上策，敞開心扉，拉近距離，才是明智之舉。
9
閱讀題:拒絕句號
一定會有一些朋友反對我這個標題。
他們會說多好的句號啊！句號表示一種完成，一種圓滿，一種有志者事竟成，一種成果與收獲，或者干脆把這溜圓的句號看成一個個飽滿的果實。
它們還會問我，當你完成一部幾十萬字的長篇小說，在那最末一行畫上一個句號時，難道你沒有如釋重負、飄飄欲仙般的感受？沒有那種大功告成后該痛快干杯的喜悅嗎？
當然，這樣的句號我也喜歡。
但人生還有另一種句號。
打個比方，你在一條路上走，走著走著，忽然有一種“盡頭感”時，這句號就隱隱出現，如果你停下來，你足下就清晰地現出一個句號。
這條路可不是做一件事時那短短的距離，它是人生追求的路、藝術探索的路和事業奮斗的路。
這路原本無止無休，你在任何一處都可以起步，踏上征程；你也可以在任何一處畫個句號，退了出來。
無論什么都可以成為句號的緣故，那精疲力竭的放棄、自尋清閑的逃逸、江郎才盡的低頭認輸，乃至收獲后的自滿自足，甚至在目標達到之后，輝煌的目標也會劃為一個句號，盡管這句號閃閃發光。
句號，就是停止，就是終結，就是事物最終變為有限的、死去的符號。
我說的是這種句號。
可怕的是，這些句號總是不知不覺地出來。
你呢，不知不覺地完結。
想想看，你曾經做過了哪些有益的事？究竟是什么時候并怎樣棄你而去的？句號往往又是和人的自足、人的徹悟、人的惰性連在一起的。
所以句號大多是人心甘心情愿給自己畫上的。
人隨時可能舒舒服服給自己畫個句號，休止了自己。
因而，我害怕句號。
我對句號保持著近乎神經質的警惕。
在與句號的斗爭中，我一邊感到生命的活力，常常聞到自身肌肉搏斗后散發出熱烘烘的清香；一邊認識到這原是生命存在所必須進行的奮爭，也是與自身惰性與保守的對抗。
當然，它何其艱難！跨過每一個句號，都需要付出雙倍的力量，其中一半是創造力。
然而，只要在人生或藝術的道路上，消滅一個句號，便開始一段嶄新的充滿誘惑的路。
我們還會發現，被我們拒絕和消滅的句號，最終竟然會變成逗號。
你是不是也會從中得到啟示：
最積極和充實的人生,是不斷地把句號變為逗號。
1.解釋下列字
有志者事竟成 竟：
如釋重負 釋：
2.拒絕句號 是作者運用比喻手法表達的觀點。
請根據文意，說說你對它的理解。
3.文章在闡述觀點時，十分強調 自我 這一內因的關鍵作用。
閱讀4.5段，回答作者是從哪2方面來分析的？
4.如何理解 最積極和充實的人生,是不斷地把句號變為逗號 這句話？請你談談自己的看法。
答案：1.竟：終究 釋：放下
2.拒絕句號就是拒絕有限、死去、盡頭、人的自足、人的徹悟、人的惰性；而要追求人生的路、藝術探索的路和事業奮斗的路。
3.①人心甘心情愿給自己畫上的.②最積極和充實的人生,是不斷地把句號變為逗號。
4.積極和充實的人生是永不休止，永不停步的；跨過每一個句號，都需要付出雙倍的力量，其中一半是創造力。
然而，只要在人生或藝術的道路上，消滅一個句號，便開始一段嶄新的充滿誘惑的路，同時與自身惰性與保守對抗．
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