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本人覺得留白主要分兩種 第一種結局留白 在寫作中的作用就是留下讓讀者思考參與情景的空間 是一種加深主題的手法給了想象空間又在前文中有所提示 第二種是情節留白讓讀者自由補白隨意想象 拙見
怎樣運用課本“留白”進行語文教學
如今的課堂教學，特別是語文課堂，往往追求大容量、快節奏、高密度。有的教師、甚至一些地區還以此作為評價語文課堂教學效果的重要標準。筆者對此所持的觀點是：未必見佳。課堂的教學內容是否大、教學節奏是否快、訓練密度是否強，關鍵應當看學
初中生作文寫植物為主的抒情散文
抒情散文《杜鵑花開了》，這是一篇寫植物的散文。但是，以擬人的手法采寫，運用杜鵑花與人生的坎坷道路相結合寫作技巧，描寫了杜鵑花，色彩繽紛，強大的生命力，不畏嚴寒酷暑，不因失去滋養的水分而自暴自棄，而是選擇堅強地活下去。經過九年的苦熬，等來了
初中生作文允許寫散文詩嗎
允許，小品，戲劇不行更多追問追答追問詩歌除外，可以寫散文詩嗎追答不可以，那也算詩歌追問噢
剪頭發作文
[剪頭發作文]一天，我和媽媽去吃早飯，剪頭發作文。我要了一碗牛雜面，媽媽要了一碗肉絲面。我們吃完了早飯，媽媽就帶我去剪頭發。我和媽媽首先去了園夢理發店，那里已經沒有位子坐了，然后去了附近的一家理發店，小學六年級作文《剪頭發作文》。開始
描寫家人頭發的作文
今天，我才發現家里每個人的頭發都不相同。奶奶的頭發短短的，細細的，白色的頭發夾雜著幾根黑色的頭發。每個人的頭發都會長長，可是，我發現奶奶的頭發幾乎沒有生長。媽媽的頭發好像通心粉一樣卷，因為媽媽把她的頭發卷了。自從卷了頭發以后我就聞
一根頭發作文400字
在家里，每天我最反感的就是頭發掉了一地。這時，爸爸就開始喊起來了：“你看你，頭發掉了這么多，地板昨天才掃的，今天就臟了，叫你去剪頭發你不去剪，唉！”我嘟起小嘴，說：“誰叫你們要買白色的瓷磚呢，這樣有一點灰塵，就很容易看出來了！”但是，頭發掉了那么多
作文《致我的頭發》800字
親愛的頭發：你們好！（我喜歡把頭發分成兩半，一半是左邊的，一半是右邊的。我把左邊的頭發叫左發，右邊的叫右發。）最近，我為了梳理你們的事，可是煩惱死了！你們……你們……唉，算了，一個一個來！左發，我最疼愛你了，什么？你說不是？右發可以證明啊！我每天早上都首
這樣的雨讓城市變成水城散文
“七千年夷族居地，三千載城郭硝煙；二千余運河文化，百余載工業搖籃。居齊魯之南首，鄰孔孟之北連；接蒙山之東域，通微水之西邊。”古城聽雨，英雄臺莊抵達臺兒莊古城的時候，恰是雨夜，一壇古城雨我仔細地收著，用以洗褪一路遠道而來的仆仆風塵。我抬眼，倦
觀書有感其二朱熹
觀書有感》（其一）朝代：南宋詩人：朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。《觀書有感》（其二）朝代：南宋詩人：朱熹昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。（古文中，“艨艟”也可作“蒙沖”）[編輯本
長沙值得一玩的地方
天心閣，步行街，沿江風光帶，世界之窗，海洋世界，南郊公園，植物園，石燕湖。遠一點就，大圍山，昭山，毛主席故居，岳陽樓，南岳衡山。。。
文化苦旅大概講的是什么內容
1、主要內容本書通過中國大陸的自然景物描寫一代中國人心靈的糾結。這是一本有關中國美學的書，深入淺出，用干凈漂亮的白話文字，來描述中國深沉的文化，以及抒發自我的情感。在《文化苦旅》中，作者游歷中國各地，追尋古人足跡，體會著中華文化生生
湖湘文化代表人物
1、屈原屈原（約公元前340—公元前278年），中國戰國時期楚國詩人、政治家。出生于楚國丹陽秭歸（今湖北宜昌）。少年時受過良好的教育，博聞強識，志向遠大。早年受楚懷王信任，任左徒、三閭大夫，兼管內政外交大事。提倡“美政”，主張對內舉賢任能，修明法
江西都出了什么名人
灌嬰、陶淵明、李渤、王安石、黃庭堅、王欽若、晏殊、歐陽修、李覯、曾鞏、晏幾道、王安石、朱熹、汪應辰、洪邁、楊萬里、陸九淵、夔、劉辰翁、文天祥、馬端臨、歐陽貞、朱耷、習嘉言、嚴嵩、嚴孟衡、黃子澄、解縉、況鐘、魏良輔、湯顯
與故宮有關的散文
故宮斷想隨著熙熙攘攘的人群，我終于走近你——故宮。當腳踩在那灰色的嶙峋的地磚上時，我知道我腳底下是中華五千年的歷史正在無聲地奔涌。高大的城墻，莊嚴的圣殿，厚重的城門……已然讓我聞到了封建帝王時期的森嚴統治，爭權奪位時的勾心斗角。
聲聲慢的改寫作文
不知道這樣行不行呢只剩下我自己悵然若失地在青煙圍繞的房間里不停地尋找著什么……是什么？什么一切都已隨著這動蕩消失去了……無影蹤……除了回憶我還能勾留些什么？怎么尋覓，都只剩下我自己，只有我自己和這冷冷清清的房閣，除了青煙，再盛不住
關于一些作家寫作的小故事
1、晏殊的寫作故事晏殊，字同叔，幼聰慧，七歲能文，被譽為神童。宋真宗召見他時，讓他和進士們一起在朝廷接受面試。晏殊作文，援筆立就。據說，晏殊在會試中看了題目后，向皇上奏道：“臣十天前已做過這篇文章，草稿尚在，請圣上另命一題。”皇上贊其誠實，當
怎樣學習網絡課程《文學寫作與欣賞》
怎樣學習網絡課程《文學寫作與欣賞》《文學寫作與欣賞》是為漢語言文學專業本專科學生提高現代職場的核心競爭力而設置的基礎課（主干課）、非漢語言文學專業學生為培育人文素養母語讀寫能力而設置的通識課（選修課）。《文學寫作與欣賞》闡述新
高考小說題目的作用解題技巧有哪些?
人物形象塑造的考查誤區：分析人物形象時，不從實際出發，過分拔高人物的思想品質；沒有立足原文，無中生有，概括出原文中沒有的東西；以偏概全，不能全面分析評價人物。解題思路應分四步走：首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是
高中語文試卷文章標題作用
高考語文科試卷滿分150分，作文要占70分。語文是口頭語言和書面語言，也是語言文字或語言和文學的簡稱。相對來說，口頭語言較隨意，直接易懂；而書面語言講究準確和語法。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用
高考小說題目的作用解題技巧
1、命題角度一：標題的含義是什么首先明確標題的表面義即字典義，然后弄清標題的語境義及延伸義，而語境義和延伸義一般與文章的主題有著直接的關系。2、命題角度二：為什么設這個標題一般從文章的寫作內容、行文結構和中心主旨這三個方面作答。
黃河頌寫作背景
1938年11月武漢淪陷后，詩人光未然帶領抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣壺口附近東渡黃河，轉入呂梁山抗日根據地。途中親臨險急流、怒濤漩渦、礁石瀑布，目睹黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子。次年1月抵達延安后，
誰能說說楊朔散文的寫作特征
楊朔創造地繼承了中國傳統散文的長處，于托物寄情、物我交融之中達到詩的境界。他營造意境時，常在謀取“情”的新意上做文章，如借蜜蜂的勤勞創造而無所求的特點，來寄情社會主義建設者的高尚情操。楊朔散文在寫人狀物時詩意濃厚。他寫人善于選