華閱文章網首先要明白，使用錯題本的目的。
我們面對一道錯題時，要思考如何在今后不再犯同樣的錯。
然后，將解決問題的過程記錄在錯題本上，經常翻閱，盡量使錯誤 越來越少，從而進入一個良性循環。
堅決避免放任錯誤不管，這樣到后面還是不不會，你會發現不會的越來越多，進入惡性循環，學習的成就感只會會越來越差。
錯 題本的使用通常分三個階段。
第一階段
凡是遇到錯題一律記下來。
先把原題抄下來，把答案整理下來，有時間拿出來翻一遍，這是第一階段。
這個階段，是最難堅持的階段。
因為往往發現整理的錯題 是“沒用的”，感覺浪費時間，沒幾天就放棄了。
而當記錄了十幾頁的時候，翻看前面記錄下來的題目，又覺得這么簡單的題整理下來，太耽誤時間。
不過換個角度 想，如果沒有記錄這些錯題，如果沒有經常看他們，也許現在不會覺得這么簡單。
這樣，也就堅持下來了（這一階段是目前大家最難堅持的階段，因為大家把整理錯 題當成了一項任務，沒有意識到這是提升自己的一個非常好的方式）。
第二階段
有選擇性的記錄錯題，并且把更多的思考記錄下來。
反思第一階段的錯題，技術含量太低，對后來的復習作用不大，需要調整方法。
為了節約時間，可以把錯題 直接撕下來，貼在本子上（如果覺得撕了可惜務必把題目完整的抄在錯題本上）。
不再只寫每道題的解答過程，而是思考當時如何錯的，而通過老師的講解，到底學 到了什么，像日記那樣把心得寫上去（有的同學抱怨不會寫過程，那么你只要把你的思考過程當成寫作文一樣寫出來就好了）。
比如：“這類題通常以這里為突破 口。”這個階段大概維持一個月，你能真正體驗到了錯題本帶來的好處，在后面的考試中，沒有緊張感，甚至期待發現自己更多的錯誤。
因為這些考試并不重要，無 需在這些考試中考出好成績給任何人看（包括你自己），考試對于你，只是一個發現錯誤的過程。
每次練習或考試后，攤平試卷，一道一道的處理，有不懂的就問老 師（老師不僅僅是教你知識，解答疑惑對你的學習同樣是很重要的）。
第三階段
錯題本不僅局限于整理錯題。
有時老師上課講的知識點，聽懂了，覺得很有收獲，在課下時，需要把這個知識點整理一下，把相關題型整理下來，寫幾個思路。
比如數學，你可以把老師整理下來的有關易錯點、思路、突破口找時間整理下來。
這個時候，你會感覺，這個錯題本是一個寶庫，把不會的吸收進來，然后有時間就 翻一翻，變成自己的知識。
